基于绘本的小学英语阅读教学研究

张荷香

摘要：随着社会的发展与时代的进步，新课程改革不断推进已经成为不争的事实，这为传统教学方式的有效转变创造了有利的条件。小学阶段的英语教学，是学生学习英语知识的基础阶段，在这个阶段激发学生对英语的学习兴趣是十分重要的，在此过程中再引导学生提升阅读能力、理解能力、交流能力，就能够有效的促进学生英语核心素养的培养。因此，教师可以利用新型的阅读教学方式，即基于绘本的英语阅读教学，用来促进学生英语阅读水平的切实提升。

关键词：小学英语;绘本;阅读教学;阅读兴趣;阅读印象

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

由于小学阶段的学生年龄相对较小，英语基础知识较为薄弱，这为小学英语阅读教学的高效开展制造了困难。再加上传统的英语教学方式较为死板，教师只是一味的让学生对英语单词进行死记硬背，抹杀了学习英语的趣味性，这阻碍了学生阅读积极性的提升与阅读效果的改善。在新时期，结合绘本内容开展小学英语阅读教学，则可以有效的解决这个问题，教师可以利用多样化的绘本，通过卡通形象的展示、趣味故事的讲解等，激发学生对英语的学习兴趣，进而实现学生乐于阅读、善于阅读、敢于交流的目标。

一、深入挖掘绘本内容，激发学生阅读兴趣

小学英语绘本作为教师开展英语知识教学的有益补充，在促进学生阅读兴趣方面具有十分重要的作用。英语绘本一般是围绕着教材而展开的，是教材中英语知识的一种延伸，可以为学生展示更为广阔的英语世界。有鉴于此，则需要教师精心挑选英语绘本，并以立足于教材基本内容为切入点，以激发学生对英语内容的阅读兴趣为落脚点，切实提升自身的阅读教学效率与质量，为学生阅读水平的提升创造有利条件。

例如，在学习《In the library》时，这节课的知识点主要围绕在图书馆的内容而展开。本着“深入挖掘绘本内容，激发学生阅读兴趣”的教学理念，我首先引导学生充分发挥学习积极性，对教材中的基本内容进行了了解，而后利用绘本内容中所包含的图书馆场景，为学生创设了一种浓厚的阅读情境。在此基础上，学生对教材中的内容与绘本中的故事产生了强烈的阅读兴趣，我首先引导学生了解了相关的词汇，为学生的阅读扫清了障碍，而后通过领读、讲解、自主阅读的方式，促进了学生阅读效率的提升。

二、更新绘本教学形式，加深学生阅读印象

在以往的小学英语教学过程中，教师采用的阅读教学方法较为单一，如单纯的将绘本内容提供给学生，让学生对绘本中的文字内容进行自主阅读与理解，在这个过程中学生容易出现注意力不集中的问题，并且本身与由于学生年龄较小英语基础薄弱，学生会遇到难以理解的问题，影响阅读效率。有鉴于此，教师应当坚持对学生的正确引导，并且丰富绘本教学的手段，使学生能够在阅读绘本内容的时候能够集中精神。除此之外，教师还应当与学生开展良好的互动，在互动中发现学生学习过程中的不足之处，动态化跟进学生的学习状态，并及时提出改进建议。

例如，在学习《How old are you？》时，这节课的英语知识点立足于问对方的年龄展开，具有很强的生活化元素与情景感。本着“更新绘本教学形式，加深学生阅读印象”的教学理念，我首先利用多媒体设备为学生创设了一个互相交流的情境，而后将学生划分为了不同的学习小组，在小组内引导学生立足于教材内容，深入体会绘本内容中的故事情节，并且引导学生以小组为单位进行角色扮演，分角色阅读绘本中的故事内容，在此基础上，学生的阅读积极性得到了显著的提升，并且深化了学生对于主体内容的认识。

三、绘本与教材相结合，提升阅读教学效果

基于英语绘本开展高效的小学英语阅读教学实践，教师需要有一个清晰的认知，即阅读教学要以教材内容为根本，英语绘本只是一种教学辅助工具，对阅读教学效率与质量的提升起着促进作用。如果教师将教材与绘本的主次地位搞混了，那么阅读教学会出现一种适得其反的效果，不仅不能够有效促进学生阅读能力的提升，甚至还会使学生找不到正确的学习方向。因此，教师应当处理好英语绘本与教材之间的关系，辩证的看待教材的主要作用与绘本的辅助功能，为学生打造高效的阅读环境，促进学生阅读水平的切实提升。

例如，在学习《 What time is it？》时，这节课的英语知识点以时间为主线，涉及到对话内容、话题内容等，对学生阅读水平的提升具有促进作用。本着“绘本与教材相结合，提升阅读教学效果”的教学理念，我首先引导学生对教材中的英语内容进行探究，在我的引导学生，学生对重点单词、短语、对话内容有了一个深入的了解，在此基础上行结合绘本中的英语内容，学生采用文本细读、读写结合的方式，对字里行间表达出来的思想感情了有了切实的理解。实践证明，在结合教材与绘本内容的基础上，学生的阅读效果会得到显著改善，并且阅读的质量也会得到实质性提升。

总而言之，应用英语绘本开展小学英语阅读教学，不仅能够促进学生语言能力的提升，还能够有效的激发学生对英语的学习兴趣，进而强化学生对英语文本表达的思想感情的认识和理解。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重英语绘本与教材的相互配合，以提升學生的英语阅读能力为基础，从教材与绘本的故事内容、知识框架、阅读方法入手，促进学生阅读效率与质量的双向提升，为学生与英语核心素养的培养贡献智慧。

参考文献

[1]王静.绘本在小学英语教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（02）

[2]梁婉清.绘本资源在小学英语教学中的应用实践[J].课程教育研究，2017（01）