多元化理念下的小学班主任教育管理工作探索

吴玲芳

摘要：教育体制改革的全面推进，对各学段的教育工作者们提出了更高标准的教育要求，既要满足学生日益增長的知识文化需求，还要培养学生卫生、安全、道德相关的素质理念。为了落实这一教育任务，小学班主任不仅需要革新自身的教育管理工作思路，还要对教育内容进行精心设计，对教育手段进行合理选择，以此来实现理想化的教育效果。本文，将从多元化理念的角度出发，简要探究新时期小学班主任教育管理工作落实的途径，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;班主任;班级教育管理;多元化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

小学阶段的学生，头脑智力发育速度加快，思维意识逐渐成熟，但由于小学生尚未完全步入社会，缺乏充足的生活经验，因此小学生在学习成长的环节中极易受到外界不良因素的干扰，影响小学生的身心成长。为了及时改善这一局面，小学班主任更加需要提高对班级教育管理工作的重视，并扩大管理的范围，优化管理的措施，促进小学生学业进步的同时，助力小学生的全面发展与成长。

一、借助信息设备落实卫生教育，培养学生卫生意识

卫生一直以来都是备受班主任、教师、家长关注的问题，小学阶段的学生尚未具备良好的卫生意识，因此，在学习中、生活中，极易受到卫生问题的影响，导致其患染卫生疾病。对此，班主任可以借助信息设备来辅助卫生教育工作，强调注意卫生重要性的同时，教导小学生清洁个人卫生、保护环境卫生的方法，并在此一环节中培养小学生卫生清洁、保护的意识。

例如，班主任在开展卫生教育工作时，可以从“个人”与“环境”两个角度进行切入。“个人”角度，班主任可以播放一段由于卫生问题引发的疾病的视频，借此强调不注意个人卫生带来的后果，并在此一环节中，阐释清洁个人卫生的方法。“环境”角度，班主任可以展示校园周边或其他国家、城市的卫生隐患图片，以此来深化小学生对“环境卫生”的理解。在讲解的同时，班主任还需要教导小学生卫生用具的使用技巧，让小学生可以切实掌握卫生清洁的手段。进而，在影音资源的观看、分析、讲解中，逐步培养小学生自身的卫生清洁意识与卫生清洁能力。

二、借助案例分析落实安全教育，树立学生安全观念

安全问题同样是威胁小学生身心的一大因素，小学生由于好奇心重、探知欲望强烈，面对各种新奇事物时皆会不由自主地上前探索。但小学阶段的学生心智尚未完全成熟，在探索的环节中往往难以意识到其中潜在的隐患，进而威胁自身的安全。为了有效解决这一问题，小学班主任可以通过案例分析的方式来落实安全教育。这一教学手段主要是指班主任借助生活中常见的现象、场景作为授课的载体，让小学生以解析、剖析的形式探寻其中的知识，并在这一环节中，逐步树立小学生自身的安全保护观念。

例如，班主任可以选用生活中危险系数较大的场景作为案例，引导小学生进行分析。如“下雨天的建筑工地”，“孩子们，在这个场景中存在哪些安全隐患呢？”班主任展示案例并提出问题。小学生A首先表示：“老师，建筑工地很容易发生高空坠物的事物，下雨天，坠物的概率会大大增加。”小学生B进行补充：“老师，建筑工地经常会挖一些大坑来蓄水或放置杂物，下雨天这些坑洞会被填满，容易发挥溺水事故。”小学生C又说：“……”班主任选用实际存在的生活场景作为案例引导小学生进行解析，既能够将安全教育变得有据可依，还可以为小学生留下极其深刻的印象，使其养成安全隐患规避意识的同时，还可以提高小学生自身的安全保护能力。

三、借助社会实践落实德育教育，塑造学生道德品性

“德育”作为五育之首，这一教育形式落实的根本目的，旨在培养小学生良好的思想品德，塑造小学生正确的品行品性。为了实现这一教育目的，小学班主任则可以借助社会实践的方式进行授课。此一教学手段主要是指班主任根据当前的德育教育内容，组织小学生进行社会实践活动，让小学生在社会劳动的环节中，感悟德育教育的真谛，把握德育教育的内涵，进而塑造自身正确、优秀的道德品性。

例如，班主任可以利用周末、假期等时间，组织小学生前往敬老院、孤儿院等社会公益性场所，帮助社会弱势群体做一些力所能及的事情。此外，班主任可以将班级小学生划分为两个小组，其一在校园内部开展德育宣传活动，宣讲德育知识的内容，帮助他人塑造良好的道德意识;其二则在校园周边开展法治引导活动，指导路人遵从交通信号灯指示穿行马路，清理、清除墙体外侧的小广告等。活动结束后，班主任还应开办“德育心得”的主题班会，让小学生畅谈此次社会实践的感悟。进而，在社会活动的环节中，逐步培养小学生良好的道德意识，发展小学生践行德育内涵的能力。

总而言之，小学班主任基于多元化视角落实班级教育管理工作，既有助于打破传统班级管理的模式、格局，还有助于优化小学生知识学习的感知，促进小学生思想品质成长的同时，保障小学生身心的安全、健康发育。

参考文献

[1]肖海燕.新时期小学班主任管理策略探寻[J].教书育人，2020（22）：70-70.

[2]阎闻.小学班主任如何更好地开展教育教学管理工作的方法探讨[J].考试周刊，2020（53）：161-162.