浅谈小学低段班主任如何有效开展德育工作

刘燕

摘要：小学低段是学生树立人生观、世界观、价值观的重要时期。作为小学低段班主任，除了要做好知识方面的教学工作，维持正常的教学秩序，还要做好德育，培养小学生的道德素质。只有这样，小学低段学生才能实现身心健康发展。不过，因为小学低段学生年龄小，分别是非的能力比较弱，所以班主任不能采取单纯讲道理的方式来进行德育，而是要创造出学生更容易接受的德育方式。本文从了解学生心理，培养良好习惯，实践活动渗透三个方面展开讨论，供大家参考。

关键词：小学低段班主任;小学低段德育;小学德育工作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

德育是我国教育事业的根本任务，也是一切教育活动的基础。学生今后是否能够正确有效地应用知识，很大程度上就取决于小学低段的德育质量。所以，小学低段班主任必须抓住这一难得的时机，努力提升自身教学专业素养，创新德育工作方法，帮助学生初步建立起正确的人生观、价值观和世界观。在这个过程中，班主任一定要注意学生当前的能力水平以及他们的实际需求，既要重视德育工作，又要争取得到学生的支持和欢迎，才能在德育上取得突破，在教育战线上为国家社会培养出更多德才兼备的优秀人才。

一、了解学生心理

上文已经提到，小学低段学生的德育工作必须顺应学生的能力特点、发展规律和心理需求。因为小学生的知识水平和道德意识都还比较薄弱，生活经历比较少，而且往往受到家庭的过度保护，所以对于某些道德准则他们并不熟悉。如果班主任不了解学生的这种心理特点，以为只要学生记住了某些道理就是取得了德育工作的成功，必然会出现巨大的漏洞，造成德育工作的形式化。为此，班主任要通过日常广泛的沟通去了解和分析学生的心理特点，并将之作为德育工作的重要依据。

例如，小学低段班主任应该从学生入学伊始就注意对学生状态的观察和分析，还要积极与学生家长沟通，了解家长的各方面情况，认识到家庭教育可能给学生的心理带来了哪些影响。随后，班主任再去制定具体的德育工作策略，针对不同特征的学生要有所差异，以提升德育效果的针对性。而在德育的过程中，同样要注意对学生状态的把握，及时调整具体的德育手段，虚心听取学生的意见和建议。只要能够建立起师生双方在心灵上的联系，让学生认识到班主任对自己的尊重与爱护，学生就能积极主动地参与到德育中来。

二、培养良好习惯

良好习惯是学生道德水平的主要表现形式之一，也意味着学生已经具备了一定的自律和自省意识，能够在必要的时候反思和控制自己的言行。比如课堂发言之前要先举手，不能交头接耳打断教学秩序，影响其他同学的课堂学习等，这些既是学生良好习惯的表现，同时也意味着他们已经明白这样做的道德意义，不会轻易在相关领域出现错误举动。不过，良好习惯的养成需要长期的坚持，对刚刚进入小学的学生来说并不容易。班主任一定要保持长期的关注和指导，不能大意。

例如，小学低段学生在学习上出现粗心大意的情况，或者不小心走神，班主任在发现之后不能用“疾风骤雨”的批评来解决问题。因为学生很可能知道自己犯了错误，但在思维跳脱等天性的影响下，一时没有控制住自己。而且即使是成人也难免不会在一些细节问题上出现行为不规范的情况。所以，班主任要对此表示出一定的宽容，只要不是反复出现同样的错误，就应该以提醒和警告为主，尝试定下一些成长计划和目标，只要学生能够坚持下来完成目标，不再犯错，就可以得到精神上的奖励，从积极的角度推动他们逐渐养成良好习惯。

三、实践活动渗透

德育不能只停留在口头上，而要体现在实践中。比如上文提到的良好行为习惯，其实就是在具体的实践中展现出来的。但是，班主任不能仅仅满足于日常教学活动的实践，还要积极组织和带领学生参加其他的活动。因为上文已经提到，小学低段学生在各种主客观因素的影响下，其实是非常“善变”的。一旦遇到日常教学之外的情况，他们可能就会忘记班主任的教导，出现一些违反道德规范的言行。班主任必须拓展他们的实践活动空间，这样学生才能对道德品质有更加深刻的认识，德育效果才能得到更好的巩固。

例如，在学校组织的各种集体活动中，班主任应该鼓励学生通过自主的小组合作来完成，比如分组完成活动的准备任务，培养学生团结友爱的意识，增强他们的合作能力。或者利用学校展开安全演習的机会，指导学生在逃生演练等具体活动中学会遵守秩序，互相帮助，保持冷静沉着。另外班主任还可以争取学校的支持，邀请一些专业人士来校为学生展开更加专业的法治教育或爱国主义活动，带领学生前外爱国主义教育基地参观，等等。总之，所有可行的实践活动都要利用起来。

综上所述，德育是小学低段教育活动的重要组成部分，也是班主任的基本职责。班主任应该在认识到德育重要性的基础上，认真学习相关的理论，增强对学生的了解，提升工作实践能力，营造更好的德育环境，为学生的成长保驾护航。

参考文献

[1]李新. 新时期小学班主任德育工作探析[J]. 学园， 2019（6）.

[2]王玉红. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 新一代：理论版， 2019（1）：1.