教育里的幸福味道

□代振玲

作为毕业班班主任，当我回顾这一年的教育生活，可谓“酸”“甜”“苦”“辣”俱全。

评比之“酸”

要想取得好成绩，首先要把班级气势带起来，让孩子们感觉到集体的力量。不管是班级活动还是班级考试成绩，学校总会有相应的评比。一开始，班级各方面的表现总是不突出，让我时常有一种心酸的感觉。我认为原因是自己管理不到位，然后我会反思，并加强管理。在我的努力下，班级连续获得了“卫生先进集体”“五星级温馨教室”“先进班集体”……荣誉也带动了学生各方面的积极性，同学们开始以集体为荣，并下决心为集体争光。

帮扶之“甜”

我们班的李同学，因为家庭教育问题厌学，上课基本趴着睡觉，作业基本不写。这种对学习无所谓的态度不仅会让自己的学习成绩下降，还会影响班级的风气。所以，我分别找她和她的家长谈话，了解具体情况之后对症下药，指导家长与她沟通，最主要的是帮她规划好未来，这样才能不让孩子对自己的未来感到茫然。李同学看到了努力的方向，才有可能实现从“要我学”到“我要学”的转变。同时，我发现班上有几个学习不错的孩子和她的关系还可以，就让这几个孩子带动她、鼓励她。在大家的共同努力下，李同学树立了自己的努力目标，课堂上不再趴着睡觉了，课后会和同学们讨论问题了。中考时，她和帮助过她的同学成绩都有了不同程度的提高。看来，同学们在帮助别人的过程中也提高了自己，这是何等的“甜”。

训练之“苦”

记得中考体育测试之前的那几个月，我们每天早上要比别的班早到学校一节课，就是为了去操场练习测试项目。从寒冷的二月到炎热的五月，班里男生因为练引体向上磨破了手上的皮，有的女生为了不影响训练，含泪剪掉了留了多年的长发……我看在眼里，疼在心上，但是嘴上还是鼓励孩子们。因为我知道，这些苦必须孩子们自己去品尝。中考前一个月，为了稳住孩子们的情绪，同时也不使孩子们放松下来，我每天让全班同学一起喊口号提升集体士气。其实，这也是在鼓励自己要咬牙坚持。

沟通之“辣”

进入九年级后，家长和学生经常会出现焦虑情绪，如果这种情绪没能得到及时缓解，就会使亲子关系紧张。我们班的罗同学就是这样。通过和罗同学沟通，我得知她的爸爸忙于自己的事业，很少回家，也几乎关注不到孩子的学习和心情。妈妈虽然常年在家，但是不能理解孩子，还要照顾弟弟，对于女儿的事也缺乏思考和耐心，只一味地批评，亲子关系一度紧张到极点。我让罗爸爸与孩子深度谈话，了解孩子的心理需求，和孩子交流应该怎么努力。我告诉罗妈妈，在这个过程中她应该对罗同学起到支持作用，而不是批评指责。通过这样的家校沟通，家长知道了如何帮助青春期的孩子，知道了如何引导孩子改掉坏毛病，孩子也有了努力的方向。

这些“酸“甜”“苦”“辣”的味道构成了我的九年级生活。我知道，没有这些味道，就难以品尝到成功的“佳肴”。（文中学生均为化名）