注重幼儿内心需求，紧随孩子成长脚步——有效开展幼儿户外自主性传统游戏的策略

◆韩影丽 安徽省阜阳市临泉县机关幼儿园

与幼儿园传统的游戏活动模式相比，“混龄”的户外传统游戏打破了传统游戏内容的领域限制。户外游戏可以使幼儿的情绪高昂、心情愉快，同时也可以提升幼儿的身体素质，促进其身心健康发展。在户外游戏中，教师应加大对户外传统游戏的拓展，采取科学、合理的教学策略，并在原有基础上进行创新和改革，以推动幼儿户外传统游戏的发展，让幼儿的传统游戏焕发新的生机和活力。

一、幼儿户外传统游戏活动的思考

在幼儿园教育活动中，户外活动十分重要。幼儿天性活泼好动，丰富的户外活动更能给他们带来自由探索和发现的乐趣。首先，幼儿户外传统游戏可以提高幼儿解决实际问题的能力，在户外游戏中，幼儿会遇到各种各样的问题，而这些问题往往都是需要幼儿自己来解决，在这过程中幼儿可以通过自行解决实际问题来获得成就感。其次，户外传统游戏还能培养幼儿的良好品德，例如有些孩子的家庭教育环境较为宽松，养成幼儿骄纵的性格，这类孩子往往容易在玩游戏的过程中与其他幼儿发生冲突，影响团队的凝聚力,当这些冲突或问题出现时，幼儿会先自己试图解决问题，也会在其他团队成员调解冲突的过程中反思自己，在这个过程中，幼儿会得到一些启迪，也会获得一些成长，而后教师再通过正确的引导来帮助幼儿发现自身的问题并改善自身问题。另外，户外传统游戏不仅仅能够在幼儿园内让孩子们自由探索和发现，还能够在家里成为亲子运动的载体，非常具有实用性。

二、幼儿户外传统游戏的创新教学策略

为充分发挥传统游戏的价值，让它能够提高孩子的参与兴趣，促进幼儿体质锻炼，提升幼儿自信心，充分发挥幼儿的多种潜能等，教师必须积极探索和制订创新型的游戏计划，在科学的安排和合理的指导下，提高游戏的质量。

（一）建立多层次户外传统游戏计划

教师在制订游戏计划时，应注重幼儿的身心健康发展，培养幼儿积极乐观的个性等。在对混龄游戏活动形式以及器材的选用等问题进行探讨后，设计出一种创新型的户外传统游戏模式。采用多层次的户外传统游戏计划，针对不同能力的幼儿给予相应的指导，教师结合幼儿差异设计多层次的游戏活动，让其在游戏中担当不同的角色并在游戏难易程度上有更多的选择。例如：在传统游戏“跳皮筋”的计划制订中，教师可以设置三种游戏难度，让幼儿有更多的选择空间。第一种难度为一条皮筋围成的固定高度，孩子可以自由地在区域内走、跨、跳；第二种难度为多条皮筋围成多个区域，孩子可以自由地跳进跳出；第三种难度为孩子通过商量自主确定几条皮筋或高度，共同制订规则，共同游戏。这种分层的户外传统游戏计划能够起到良好的教育效果。

（二）营造自由开放的户外传统游戏环境

在户外传统游戏中，活动场所的选择也十分重要，教师要根据每个场地的特点和所用器材来布置和调节场地，根据户外传统游戏活动的具体内容，选择不同的场地，适当地进行游戏分区，完善游戏分工。教师通过提供丰富多样的活动材料，创设轻松、舒适、自由、开放的游戏活动空间，来调动幼儿参与户外活动的积极性。在环境布置和分区时，教师也要充分考虑不同游戏区域的相邻性，使得不同的游戏区域既是独立的又是相互关联的，确保幼儿的游戏活动不被打扰，同时也可以让他们充分地参与到自己感兴趣的其他游戏活动中去，发挥自主性和创新性。

（三）提供丰富多彩、富有创意的游戏材料

在游戏道具的制作、游戏材料的选择和投放上，教师应根据不同孩子的不同需求，投放不同的游戏材料，教师还可以指导幼儿一起参与制作玩教具，游戏教具种类繁多，丰富多彩且时常更新，才能使幼儿在各种户外传统游戏活动中有充分选择的余地，教师还应积极地探究和改良户外传统游戏的形式，使孩子们的创造力得到充分发挥。教师自制和统一采购的教玩具，游戏材料应具有多变性和组合性等特点，可以随意进行拼接。这能使幼儿在玩游戏的过程中更好地发挥自主性和创新性；还有一些比较受欢迎的游戏内容，例如滚筒游戏，有的孩子用手推着滚筒前进，有的孩子干脆钻到滚筒里用脚蹬，有的孩子动手推别的孩子，或者尝试用脚尖来顶滚筒。这些方式最终达到了同一个目的，那就是让滚筒朝向不同的方向快速移动。有的孩子还会加入一些其他的工具，比如，利用长木板或者干脆用轮胎来代替滚筒，并搭建出具有一定挑战难度的体能游戏，这是在传统的滚铁环游戏之上发展起来的新型游戏，利用滚筒或者轮胎也更加安全。在这样的游戏中，孩子们通过自由探索综合提升了各方面水平。因此，为幼儿提供适宜的游戏场地和丰富的游戏材料，能让幼儿园成为孩子们自主游戏的乐园。

（四）打破固有模式，激活传统游戏生命力

传统的体育游戏和创新型的户外游戏，均能给孩子们带来快乐。户外传统游戏的内容，经过多年的教育实践，已经具有旺盛的生命力，教师和孩子们对这些游戏都非常熟悉，因此，教师能够更好地打破固有的游戏模式、打破游戏玩法，从而激活传统游戏的生命力，使游戏具有创造性。教师为幼儿布置场地，并且对传统游戏进行改编，把一些富有教育意义的民间游戏整合在一起，让孩子们在游戏的过程中同时完成对抗性的游戏和益智类的游戏。传统建构游戏偏向于幼儿技能训练，所以教师还可以加入一些亮点，设计新颖的游戏角色，调动幼儿的积极性和自主性。幼儿园中会有不同类型的游戏道具和体育玩教具，这些道具和玩教具为幼儿提供了丰富的探索和想象机会，幼儿通过游戏的内容思考玩游戏的形式，发现游戏中的秘密，在自主探究中爱上传统户外游戏。

丰富多样的户外传统游戏活动形式，可以让幼儿在现实的社会生活环境中体会游戏的乐趣，这些户外游戏的种类繁多，游戏教具的种类也层出不穷，能够更好地促进幼儿的全面发展。户外传统游戏在幼儿教育中具有重大的现实意义，游戏自身也在随着时代的发展不断地提高，教师倡导幼儿自主游戏，把游戏还给孩子，既突出幼儿的主体性，为孩子提供适宜的游戏场地，也让孩子成为快乐的游戏者，让孩子拥有多彩快乐的童年。因此，幼儿教师要敢于在原有的基础上大胆地进行创新探索，并根据现实情况制订相应的执行策略。