小学数学开展项目化学习相关策略分析

张凤丽

摘要：伴随着新课程改革的深入推进，诸多现代化的教学方式逐渐走进人们的视野，项目化教学就是其中之一。所谓项目化教学，就是指教师在教学过程中针对教材中的知识内容，将之合理的整合归纳，划分为不同的学习项目，引导学生发挥自主学习能力与合作学习能力，对数学知识点进行高效的学习，进而达到提升数学学习水平的目的。因此，教师应当在教学过程中善于引导学生运用项目化学习的方式，在小学数学课堂上进行高质量、高效率的学习。

关键词：小学数学;项目化;合作教学;生活化;评价体系

中图分类号：A 文献标识码：A

在传统意义上的小学数学课堂上，学生对数学知识点的学习，往往没有一个确切的项目化目标，因而也就难以在长久的学习过程中形成整体化、体系化的数学概念，这不仅影响了学生数学学习兴趣的激发，还严重迟滞了学生数学核心素养的培养进程。有鉴于此，教师应当站在新的教学起点上，以项目化教学为指引，融合小组合作教学法、生活化教学法、构建评价体系等方式，将学生对数学的学习积极性充分的调动起来，并且引导学生发挥学习自主性与协作能力，切实提升数学运算水平、理解能力、核心素养。

一、利用项目化合作教学法，提高学生合作学习能力

在小学数学课堂上开展项目化教学，有赖于小组合作教学法的有效运用，也有赖于学生自主学习能力与合作学习能力的切实提升。伴随着新课程改革的深入推进与素质教育的深入人心，小组合作教学法在小学数学课堂上发挥着越来越重要的作用，首先就是对学生学习积极性的调动方面，学生可以在学习小组内进行高效学习，并且与其他学生一道，为了项目式的学习目标进行自主学习、通力合作，进而实现学习效率与质量的双向提升。因此，教师应当在教学过程中善于将项目化教学与合作教学结合起来，为学生数学学习水平的提升创造有利条件。

例如，在学习“四则运算”时，这节课的知识点主要围绕数学知识中的运算展开，对学生运算知识的掌握与运算能力的提升具有促进作用。本着“利用项目化合作教学法，提高学生合作学习能力”的教学理念，我首先将学生划分为了不同的学习小组，并引导学生树立“数学知识学习共同体”的意识。而后，引导学生发挥学习自主性与合作学习能力两种能力，对教材中涉及到的加减乘除知识进行了探究，产生了良好的效果，将小组合作法与项目化教学的理念落到了实处，产生了实效。

二、融合项目化生活教学法，引导学生学以致用

在小学数学课堂上开展项目化教学，离不开生活化教学方式的有效运用，同样也离不开学生学以致用能力的实质性提升。常言道：“数学来源于生活，并且是实际生活中数学问题的集中反映。”这句话恰恰说明了数学知识与实际生活之间的联系，也为项目式教学中融入生活化的元素创造了十分有利的条件。因此，教师应当在教学过程中为学生引入生活化的元素，并且创设就有浓厚实际生活氛围的教学情境，切实增强学生的课堂代入感，引导学生在学习过程中提升自身的学以致用能力。

例如，在学习“观察物体”时，这节课的知识点与学生的实际生活之间有着十分紧密的联系，为项目化教学理念融入生活化元素创造了条件。本着“融合项目化生活教学法，引导学生学以致用”的教学理念，我首先为学生做了生活化的课前导入，即“在实际生活中，我们每个人都会有观察物体的体验，如物体的外在形象、具体位置，与其他物体的关联性等，这节课的学习，会深化你们的认知。”在此基础上，营造了一种生活化的氛围，学生的学习兴趣也得到了显著的提升。而后我引导学生与小组内成员进行合作，对观察物体的基本概念、主要方式进行了学习，实现了学习效率与质量的提升。

三、构建科学评价体系，开展交流讨论活动

在小学数学课堂上开展项目化教学，有赖于科学评价体系的构建，同时也有赖于学生在学习过程中交流讨论的开展。以往的教学过程中，往往是教师对学生的学习质量进行评价，学生难以发挥自主评价能力，说出自己在学习过程中存在的问题与解决方式，这影响了学生学习质量的有效提升。有鉴于此，教师应当在项目化教学理念的指引下，为学生构建三位一体的学习评价体系，即站在学生自评、同学互评、教师总结的立场上，为学生数学学习效果的改善奠定坚实有力的基础。

例如，在学习“小数的意义和性质”时，这节课的知识点是学生学习小数知识的起点，也是培养学生数学思维的重要环节。本着“构建科学评价体系，开展交流讨论活动”的教学理念，我首先引导学生发挥学习自主性，对教材中涉及到小数知识的内容，进行先期的了解，在脑海中留下一个较深的印象。而后采用多媒体导入、分层式讲解、项目化学习的方式，使学生深入的学习了小数的意义和性质。在此基础上，我要求学生对自己的学习成果进行自我评价，并且在小组内进行展示，而后我为学生做整合性评价，对有缺点的地方提出改进建议。实践证明，在三位一体评价体系的引导之下，学生的学习有效性会得到明显提升，并且也能够快速的找到自身学习过程中的问题并及时更正。

总而言之，小学阶段的数学教学，是培养学生数学思维、提高运算能力、培养核心素养的重要时期。有鉴于此，教师应当在教学过程中运用最为先进的教学方法，树立现代化的教学理念，在项目化教学的指引下，利用生活化、合作化、情境化的教學方式，促进学生学习效率与质量的切实提高。

参考文献

[1]任凯.浅谈项目式学习在小学数学教育中的实践[J].环球首映，2019（05）

[2]王黎超，张伟振，郝少毅.基于项目学习的小学数学教学方式实践探索[J].教育，2019（13）