小学课堂教学渗透立德树人思想的实践研究

陈瑞

摘要：党的十八大报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。随着时代的发展，人们对教育的认识越来越深刻，要求和投入也变得越来越多，对学生德育的发展也越来越重视。为了促进小学生身心健康发展，教师应该把“立德树人”的教育理念融入德育实践教育的过程中，培养学生的道德品质，指引学生思想走向，引导学生健康全面发展。

关键词：小学教学;立德树人;思想实践研究

中图分类号：A 文献标识码：A

一、关于德育的认识

德育与其他教育一样，都要从娃娃抓起。可以说，小学阶段的德育对一个人的后续发展会起到很大的作用。如果一个人的思想道德品质不过关，那么即使他拥有再多的知识，也不可能发挥多么大的作用，甚至还有可能会危害社会。

而对每个人来说，儿童时期可以说是一个非常重要的阶段，这个时期对儿童的培养将会直接影响儿童以后的身心健康，这个时期的知识、思想、世界观、价值观等都处于启蒙阶段，因此会受到各界的重视。小学阶段的学生正处于儿童时期，对这一阶段学生的教育尤为重要，说小学教育是一个人最基础的教育也不为过。

二、立德树人的内涵

在党的十八大报告中，教育被放在改善民生和加强社会建设的首位，体现了党和国家对教育事业的高度重视，报告中首次提出了“把立德树人作为教育的根本任务”，更是传达出对立德树人这一理念的重视。

立德树人的这一内涵要求我们意识到社会主义核心价值体系的重要性，学校开展德育工作不能忽视这一部分内容。作为培养、教育儿童和青少年的重要阵地，学校以及学校开展的德育工作是社会主义价值体系建设中不可缺少的一部分。因此，学校必须以身作则，不仅用“德”字培养学生，更要用“德”字规范教师，在开展德育工作的过程中，时刻牢记“立德树人”的教育要求，努力做到“德才兼备，以德为先”，发展、完善出一个高水平、高素质的教育团队，形成一个课堂教学、校园文化、社会实践“多位一体”的教育体系，在学生学习生活的各个环节都融入德育，让立德树人这一理念无处不在。

三、小学德育现状

（一）德育意识匮乏

当前，我国小学德育工作日益受到重视，但在一些地方一些学校还存在问题。一方面，可能是由于地区发展不平衡，教育资源不足，限制了该地区德育工作的开展;另一方面，也是受当前教育现状影响，一些家长和学校过于重视智育，将学生的学习成绩放在首位，而不重视学生的思想道德发展，导致德育为智育让路。教育不到位，则更加展现不出来成果。由此循环往复，影响了德育工作的顺利开展。

（二）教育方式落后

首先，德育教育方式落后在一定程度上与德育意识的匮乏有关，家长、学校的关注点基本上都在智育方面。因此对德育的要求不高，没有需求就没有动力，因为这样，德育始终得不到很好的发展。其次，随着科技的发展，互联网已经基本普及到每家每户。网络世界异彩纷呈，但是传播的信息却良莠不齐。小学生年龄尚小，判断力不足，很容易受到不良思想的荼毒，亟须通过德育进行矫正。然而，现阶段的德育基本上只是通过课堂上的简单讲解进行的，这样简单的教学活动对学生的影响甚微，基本上起不到实质性的作用，对学生影响不足，便会导致德育教学的成果不明显。

（三）教育内容空洞

目前，学校普遍开展德育工作，但是一些小学教育工作者认知不到位，在决定德育内容时，有些脱离现实，没有考虑到小学生的接受能力，在开展德育活动的过程中，仅仅是机械地传递一些空洞的说教。这也就导致了学生在感觉学习内容晦涩难懂的同时，也会对德育有所排斥，这恰恰起了反作用。即使他们在当下获取了一些理论知识，但是无法内化为自己的东西，始终还是没有什么作用，还会阻碍德育工作顺利开展。

四、如何将“立德树人”理念融入德育实践

（一）转变德育理念

前文也已经提及在开展德育工作之前，首先需要保证的一点是，学校要组织、形成一个“德才兼备，以德为先”的高素质教师团体。在教育学生之前，要先确保教师具有教育学生的资格。学校要担负起组织者和监管者的作用，用“德”来要求、规范教师，转变教师对德育的理念，重视德育在教学过程中的作用，重视“立德树人”在德育中的作用。只有当教师在进行德育的过程中传递出“立德树人”的理念时，才能向学生传递出德育的重要，让学生在受教育的过程中感悟“立德树人”理念带来的影响，从而推动德育工作的进行。

（二）改进教育方式，创新教学方法

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。面对学习自然也是这样，如果一直使用“填鸭式”的教学模式，再怎么好学的学生总会厌恶学习。教师要学会變通，利用学生的兴趣、爱好，对他们加以引导。在进行德育工作时，不能只是在课堂上进行单纯的讲解，根据现实情况，可以采用多媒体教学的方式，吸引学生的注意力，同时增强教育效果;也可以布置学习任务，让学生利用互联网完成，激发学生的学习热情。只要能激起学生对德育的兴趣，那么教育成果的获得就只是时间问题了。

结束语

综上所述，在教育教学过程中，要重视对学生思想品德的教育，帮助学生树立正确的思想道德观，借助德育教学，提高学生的综合素质，实现全面发展。教师一定要把“立德树人”切实贯彻落实到教育实践活动中，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

参考文献

[1]武传珍.立德树人下的小学德育[J].清风，2021（04）：50.

[2]刘建东.立德树人背景下小学微德育的实践探索[J].中小学班主任，2021（03）：29-30.

[3]张元宏.基于立德树人的小学班主任德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：231-23

本文系：省级课题，课题名称《小学课堂教学渗透立德树人思想的实践研究》课题编号：20-HJYY-332 的研究成果