幼儿区域游戏中教师指导行为的问题与对策

聂晓娟

摘要：幼儿都喜欢玩游戏，游戏有利于激发幼儿的兴趣，促进幼儿的健康成长。区域的自主游戏是一种新型的教学模式，为幼儿们营造良好的环境，让幼儿们在玩游戏的过程中学习知识，有利于幼儿的身心健康的成长。在区域自主游戏中教师的介入指导有利于激发幼儿的兴趣。本文将围绕幼儿园区域自主游戏中教师的介入指导进行探究。

关键词：幼儿园;区域游戏;游戏指导

中图分类号：A 文献标识码：A

幼儿园是幼儿们主要玩耍和学习的场所，因此，幼儿园的教学环境和教学模式对幼儿来说是非常重要的，老师在课堂上要开展区域自主游戏的活动，老师做好正确的引导，增强幼儿的主体地位，加强幼儿和老师之间的交流和沟通，为幼儿们营造良好的学习氛围，缓解幼儿对课堂的陌生感。激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，提高幼儿的参与度，让幼儿都能积极地参与到游戏中去，让幼儿在做游戏的过程中学习到更多的知识，促进幼儿的身心健康的发展。

一、区域游戏存在的问题

（一）区域内投放材料单一

老师在以往的教学过程中还是存在一定的问题的，老师对游戏的资料和内容任意的播放，满足不了幼儿的需求，吸引不了幼儿的注意力，不利于幼儿的身心健康。由于区域内投放材料单一，降低幼儿的兴趣和参与度，让幼儿感受到课堂是特别枯燥和乏味的，甚至对区域的游戏产生厌烦，让幼儿只是单纯地玩游戏，在玩得过程中学习不到新的知识。

（二）区域创设忽视幼儿

老师在开展区域游戏的过程中只在乎游戏的形式，而忽略了创设游戏的内容，降低了幼儿的参与到，这样很大程度降低了幼儿的参与度，降低了幼儿的兴趣和积极性。

（三）教师缺乏科学指导

老师以为开展自主区域性游戏的活动，就是让幼儿们自主地做游戏，老师只是在一边去观看幼儿们做游戏，降低幼儿的兴趣和积极性，如果在游戏的过程中遇到问题和困难，老师直接告诉幼儿们解决问题的方法，限制幼儿的思维，降低了幼儿解决问题和分析问题的能力。

二、幼儿区域游戏中教师的指导策略

（一）做有准备的区域活动

环境对于幼儿来说是非常重要的，在开展自主区域性游戏活动的过程中，老师要提高幼儿的思维能力和自主学习的能力，增强幼儿之间的交流和互动，为幼儿们营造良好的氛围，让幼儿们在做游戏的过程中学习知识。

（二）教师与幼儿共同协商区域活动规则

教师要和幼儿共同协商区域活动规则。在以往自主区域性游戏的过程中，幼儿在做游戏的时候可能会出现和老师设定的规则不一样的情况，老师又及时地去指导和纠正幼儿，幼儿只能被动的去接受，觉得这个游戏就是老师制定的，降低了幼儿的兴趣，进而降低幼儿的参与度，因此，老師要改变自己的教学方法，在增强幼儿的主体地位，激发幼儿的兴趣，让幼儿们自主地参与到活动中去。

比如，老师在组织学生们玩游戏，在玩游戏之前老师要和幼儿们一起讨论，制定区域活动规则，让幼儿发表自己的想法，在幼儿发表想法的时候，老师要给予支持和鼓励，在幼儿们制定的规则有问题的时候，老师要给予正确的指导，调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，让老师和幼儿的共同努力下制定区域活动的规则，在让幼儿们进行游戏。这样的教学模式，有利于增强幼儿的主体地位，让幼儿们积极地参与游戏中去。

（三）区域游戏材料准备充分

老师在选择区域游戏材料的时候，要结合幼儿的心理特征和兴趣爱好进行选择，给小班幼儿提供一些符合小班幼儿心理特征的素材，大班幼儿提供一些大班幼儿心理特征的游戏材料，在考虑到小班幼儿的同时，也考虑到大班幼儿。提高幼儿的参与度，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，让幼儿们积极地参与到游戏中去。

例如，老师组织学生们进行游戏的时候，可以把幼儿们分成几个小组，根据幼儿的接受能力，性格特点进行分组，然后在组织幼儿们做游戏，让幼儿们都能自主地参与到游戏过程中，在做游戏的过程中老师也参与进来，如果遇到问题的时候，老师要给予及时的引导，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，为幼儿营造良好的氛围。

（四）老师要参与其中，角色介入

老师要参与到幼儿的游戏过程中去，增强和幼儿之间的互动和交流，拉近幼儿和老师之间的距离，让幼儿感受到老师是和蔼可亲的，在增强幼儿主体地位的同时，提高幼儿的自主学习的能力。老师在游戏过程中扮演好指导的角色，在幼儿们出现问题和错误是给予正确的指导，促进幼儿的健康发展。

例如，老师组织幼儿们进行角色扮演，先要和幼儿们讲解一下背景，在让幼儿们去进行扮演，激发幼儿的兴趣，增强幼儿和老师之间的交流好和互动。在表演的过程中老师扮演观众的角色，观看幼儿们去表演，在表演的过程中出现问题的时候，老师要及时的纠正和给予正确的引导。让幼儿们在角色扮演的过程中学习到更多的知识。

总结

自主区域游戏是一种新型的教学模式，需要老师和幼儿们共同努力下去进行的，老师在游戏过程中扮演好引导者的角色，参与到幼儿的游戏过程中去，拉近幼儿和老师之间的距离，增强幼儿和老师之间的交流和沟通。老师要丰富游戏的内容，创新教学模式，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，提高幼儿的参与度，让幼儿自主地参与到游戏中去，老师在游戏过程中给予正确的引导，让幼儿们在做游戏的同时学习到更多的知识，加深幼儿对知识的理解和掌握，让幼儿们喜欢上幼儿园，喜欢做游戏，喜欢学习知识。

参考文献

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