低年级语文教学中的识字活动

高红梅

摘要：在将补充的课程教学的理念进行合理有效渗透的过程中，教师都需要对于传统的哲学思想进行有效的完善和补充，这样才能从最大程度上促进课程教学改革工作的进一步推进和落实，而且在开展不同的实际教学工作的前提下，也需要从学生的学习氛围中出发，这样才能够创造学生对于实质活动的学习效率，能够优化学生在课堂中的学习表现，让学生对于不同的学习问题都可以进行学生的关系和探究，因此本文就低年级语文教学中的实施活动进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学语文;识字活动;识字活动;实践学习

中图分类号：A 文献标识码：A

在新课程教学理念改革的背景下，教师都需要将课堂上的这些重点进行重新划分，这样才能跟上时代发展的步伐，也能让学生对于理论问题的学习和理解变得更加的全面，而且在面对不同的教学问题的过程中，教师都需要努力学生的学习基础上进行不同知识内容的讲解，这样才能够对于教学创新的途径进行和来探究，也能够再进一步的落实工作文化教学理念的前提下，增强真正的语文学习能力，提高学生的语文学习素养，让学生对于不同的语文知识内容都可以进行合理的掌握，这样才能够夯实学生以后的学习基础，并且能让学生在这个过程中获得良好的学习体验。

一、多元化设计识字教学活动，提高学生学习主动性

教师在从多元化的教学理念中进行不同的实质教学活动的设计，这样才能够提高学生在课堂中的学习主动性，也能够引导学生对于不同的理论问题可以有一个良好分析的过程，所以教师在结合不同的教学内容的讲解，帮助学生提高自己对于知识内容的积累，学习成功的过程中，才能够增强学生的自主化的学科核心素养，也能让学生在这样的学习前提下，逐渐的促进自己的自主学习能力的增强，引导学生提高自己的实践学习的思维性，才能够逐渐的帮助学生，对于不同的文字性的内容都可以进行合理的掌握。

例如，在教授学生学习《小蝌蚪找妈妈》这一章节内容时，教师在让学生对于不同的学科问题进行合理探讨的过程中，才能够帮助学生理解文章中的段落的划分，以及文章中的上下文的逻辑结构，而且在开展不同的实质教学活动的过程中，也能让学生根据拼音的方式对于文章内容进行有效地通读，所以教师在对不同的文章知识内容的讲解，都可以提高学生和他们的学习主动性，这样才能够加强小学生的自主学习的思维意识，也能让学生在这样的学习前提下，优化自己在课堂中的学习思维表现。

二、 立足学生学习个性，开展联想识字教学活动

教师在了解学生的学习发展个性的前提下，可以通过开展联想的方式，让学生对于不同的识字教学活动可以进行合理的参与，这样不仅能够正常学生的自主分析的思维能力，能让学生在这个过程中逐渐的发挥自己的学科想象，数学教师在培养学生的语文知识内容学习兴趣的前提下，可以借助多元化的教学理念，开展趣味化的教学活动，引导学生对于不同的文字内容的印象变得更加的深刻，这样才能够优化学生在课堂中的学习效果。

例如，在教授学生学习《我是什么》这一章节内容时，学生在理解不同的生命现象的过程中，教师可以提高学生的刚刚中的学习参与度，增强学生对于理论问题的学习理解和认知，所以教师在设计不同的教学环节的过程中，需要帮助学生对于不同的学科问题进行合理有效的讨论，这样才能够增强学生对于文章知识内容的解读情况，也能让学生在这样的学习能力下，逐渐的提高自己的认知，学习的思维意识，发挥学生的自主学习的思维能力。

三、 立足学生自主学习活动，构建实践型学习课堂

在开展不同的主体教学活动的过程中，老师都需要立足于课堂中的教学实际现状，这样就能够提高学生的自主学习意识，而且在构建实践性课堂教学模式的过程中，也能帮助学生对于理论问题进行合理有效的解答和分析，并且在这样的过程中不断的引导学生，对于知识内容可以进行合作探究，所以教师在开展不同的师资教学活动的过程中，可以加强学生对于知识内容的学习理解，提高学生在课堂中的学习交流。

例如，在教授学生学习《玲玲的画》这一章节内容时，教师在让学生从文章内容的讨论过程中理解玲玲最终的思想前期的变化是因为什么，这样学生才能够提高自己对于问题的解决能力，也能够培养学生积极乐观的学习期待，所以教师在立足于学生的自主学习活动开展的前提下都可以构建实现新的学习课堂模式，并且能帮助学生对于工作文字内容进行合理有效的記录和分析，在正向学生的语言用语表达思维的过程中，能够开展不同的讨论过程中的学生都可以进行文章内容的有效的有效的分析分析和探究。

总而言之，再让学生对于不同的理论知识内容进行和有效探究的过程中，你能帮助学生对于不同的学科问题进行合理有效的解答和分析，这样才能够增强学科领域知识内容的具体的探究情况，而且也能够让学生在这个学习过程中都会有一个良好的学习思维的发展，所以要是在面对不同的知识内容的前提下，才能够优化学生对于知识内容的具体解读的情况，让学生对于不同的实践型的学习，可能我们都可以进行合理有效地融入，提高学生对于文字的运用表达的技巧。

参考文献

[1]孙艳红. 趣味识字法在小学语文教学中的应用[J]. 文教资料，2019（29）：63-64.

[2]周琪. 小学语文识字教学中微课的应用探讨[J]. 情感读本，2019（35）：116.