小学语文教学中学生思维的激发和培养

韦媛媛

摘要：在传统的小学语文课堂上，教师对学生语文思维的培养不够重视，但由于受以往教学观念的影响，教学过程往往只注重教材内容的讲解，学生只能在单一、枯燥的氛围下学习，小学语文很难产生浓厚的兴趣，很难有效地培养语文思维、掌握好语文知识。对此，教师应重视课堂气氛的营造，给学生营造多元趣味的课堂氛围，充分挖掘语文知识。

关键词：小学语文;语文思考;多媒体;生活

中圖分类号：A 文献标识码：A

随着新一轮课程改革的推进，素质教育越来越深入人心，在小学语文课堂中有效培养学生的语文思维，已成为一个共识。而在小学语文课堂上，学生不仅能获取丰富的文学知识，而且能很好地进行阅读理解等方面的训练，其中最重要的是语言思维能力的培养。为此，在小学语文课堂教学中，教师要注重对学生语文思维能力的培养，用现代教学模式来创造具有丰富学习乐趣和内容的小学语文课堂。

一、以兴趣为导向，激发学习热情

小学语文学科核心素养的培养是兴趣取向，缺乏兴趣，谈不到能力的培养，更谈不到核心素养的形成。爱好是学习任何知识的原动力，也是开始语文课程的敲门砖。小学语文教师在教学中，应充分考虑学生的兴趣，挖掘教学方法，激发学生对课堂内容的兴趣，调动学生学习积极性。小学语文内容与小学生的生活实践息息相关。在课堂教学中，要根据学生身心发展的特点，创造激发兴趣，提高学习积极性。第一，教师要充分利用课堂中的导入环节，虽然不一定要，但是要做到课堂导入，要充分发挥导入的作用，良好的导入设定，能使学生对教师所讲的内容产生兴趣，激发他们对课堂内容的好奇心，并愿意主动地进行探究。其次，教师要注重语文课堂教学环境的构建，小学学生的认知水平相对较低，社会经验较少，许多语文教材的内容太长了，学生不能完全理解，创造情境，使学生对课堂内容产生兴趣，从而提高学习的积极性。

举例来说，在教授《圆明园的毁灭》时，圆明园已被毁一百多年，现在的生活朝气蓬勃的学生不能理解当时的国耻，在此基础上，教师可精心设计导入环节，以多媒体声像相结合的方式，向学生展示那段历史，为学生营造良好的教学环境。教师可以在课堂里设置这样的导入：“同学们知道最近中国航天事业轰动世界吗？没错，就是神州十三号的成功发射，现在，全世界都在关注三名‘远行’的宇航员。中国是不是很强大？与此同时，我们也要了解中国历史上发生的一件大事——圆明园的破坏。”教师输出课堂内容作为热点新闻，能让学生产生好奇心，从而激发学习的兴趣。为使学生了解本课程的背景知识，教师利用多媒体技术制作圆明园在1860年燃烧的录像资料，以创设情境，激发学生兴趣，促使学生主动探索下一节课内容。

二、运用情景教学法，提高学生的求知欲

小学阶段的学生是最具想象力的年龄，对于许多想法都有天马行空的想象。但小学文学作品多以抒情为主，通过情景教学，使学生在学习过程中产生共鸣，提高学习的积极性。通过情景教学，让学生在语文文化课堂上感受到共鸣，更易于理解作者的立意。每一位教师都有一定的生活体验和情感共鸣，在教学过程中，通过让学生产生联想，表达自己的感情，使学生在学习的过程中感受到文章的内容，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。还能让学生在情景教学中对文本学习产生自己的感受，产生共鸣。教师可以打造出开放的课堂，能让学生结合文章和相关的议题去进行分析和探究。但是教师应该注意到的问题是：自己要立足于课本，不要让授课脱离了课本的框架，同时能找到学生的感兴趣的话题。课堂教学应是多元的，情感是人类精神的重要组成部分。这种教学方式以情景为基础，以情景为基础，使学生产生共鸣，并提高其语文文学素养。同时，也能使学生在联想中突破固有的思维模式，彻底放开自我，为学生想象的形成奠定了坚实的基础。

例如，在教授《小青树下的小学》时，作者通过描绘这所小学校的人文景观，展示了一段美好时光。教师在实施情景教学过程中，可以让学生联系自己目前的小学生活，挖掘学生的想象力，通过联想，让学生更深刻地理解作者的意图和感受。为现在的小学生活，懂得珍惜生活的重要性，通过这种方法，教师可以将文章内容的重点和难点运用到情景中，让学生想象问题的方法，学生在情境中联系自己的现实生活，对学习问题的探索具有动机。另一个原因就是学生在小学阶段，对描述小学阶段的文章有发言权。最后通过情景教学，提高了学生在语文文化课堂上的学习效率，使学生在学习情境教学中更加充实，更好地塑造自我价值，理解文章要表达的观点，从而提升学生的文学修养，陶冶情操。

总之，小学语文既是培养学生语文思维的基础阶段，又是锻炼学生语文核心素养的关键时期。教师的角色至关重要，教师要具备求真精神，坚持求真务实的原则，创造一个良好的教学环境，引导学生身临其境，发挥主体作用，提高语文学习效果，是培养语文思维的有效途径。

参考文献

[1]许琴华.小学语文课堂中语言表达能力的培养策略[J].科学咨询（教育科研），2021（10）：204-205.

[2]王英杰.浅析如何在小学语文教学中进行情感教育[J].科学咨询（教育科研），2021（10）：224-225.