探析初中体育的高效课堂教学策略

王双林

摘要：伴随着新课改的不断推进和深入，我们发现，我国对于学生综合素质的培养是很重视的。为此在学校中，体育教学应该受到教师的高度重视，因为体育教学也是初中教学的重要组成部分，与其他学科处于同等地位。而且体育教学不仅能够有效提升学生的身心素质，还能达到劳逸结合的教学效果。所以更需要教师在体育教学中通过集体练习或者班级纪律的方式来引导学生向良好的个性品质发展，以改变初中生容易出现的青春期叛逆的情况。

关键词：初中体育;课堂教学;高效教学;具体策略

中图分类号：A 文献标识码：A

作为初中阶段的体育教师，我们也应该做到与时俱进，并不断观察和分析学生的学情特点进行教学，以在关注学生不同的差异和个性需求的基础上来促进学生各方面素质的提升。特别是伴随着社会的不断发展，新课标对初中体育教学提出了更多更新的要求，促进学生的个性发展就是其中的重要要求，所以教师在进行体育教学时，首先应该引导学生发现自身的兴趣点，然后再把多元化的体育项目融入教学当中，以让学生可以自主选择自己感兴趣的内容来进行练习，从而培养学生养成不同类型的体育爱好，以达到发展学生个性的目的。那么，作为初中体育教师，我们应该具体采取怎样的体育课堂教学策略进行实际教学呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容。

一、游戏教学方式

針对现在部分学生喜欢体育却不喜欢上体育课的基本情况，作为体育教师要依据初中学生的心理特点和兴趣爱好，把体育游戏引入到课堂中去，以提高学生的学习兴趣。体育游戏的引入教学的核心是“寓教于乐”，在开展体育游戏时教师要给予学生鼓励和肯定，号召全员动起来，积极引导学生主动参与其中，在开展体育游戏的同时穿插教授一些体育知识和技能，让学生在欢快的课堂氛围中习得知识，这种游戏教学模式无疑是一种有利于提高体育教学实践质量的新型教学模式。

例如，在教授给学生“长跑”时，在初中体育教学的过程中，为了完成提高学生身体素质这个教学实践任务，我会在平时的体育教学时，改变以往的组织学生“长跑慢跑”等枯燥无味的传统方式，或者要求学生对某一肢体动作进行反复机械的练习，这都容易引起学生的抵触心理，不利于体育的教学实践。所以我会通过花费心思来组织学生开展一些“打雪仗”、“抢座位”等这些大部分学生都喜欢的游戏，在激发学生积极参与强身健体的同时，还可以锻炼学生的敏捷能力。

二、管理体育器材，保证学生安全有序

随着教育的不断变革，体育教学越来越受到重视，体育教学与其他科目的教学环境和教学手段不同，体育教学范围大，教学手段灵活多样，虽然为学生提供了轻松愉快的学习氛围，还可以放松学生的身心，舒缓学生的学习压力，但是在教学过程中存在的安全隐患也比其他科目要大一些。目前很多学校的体育器材还存在陈旧失修的问题或者因学生纪律自控能力不够而导致的安全隐患问题，所以作为体育教师要不断的改进管理对策，以确保学生的安全。

例如，在教授学生“跳高”时，我会要求学生着装轻便舒适，不允许穿拖鞋和佩戴不符合要求的小首饰等，这些都是课堂中的安全隐患。学生报数站好之后，在正式让学生进行跳高训练之前，我会先为学生讲解体育器材的正确使用方法，然后会为学生普及体育安全知识，因为初中生精力充沛又是爱玩闹的年纪，在训练的过程中很有可能因为运动量过大或者错误的动作而导致摔倒甚至肌肉韧带拉伤的情况，所以要让学生重视起来。最后对场地和器材进行严谨检查，尽量选择地面平整的场地再让学生展开训练活动，以保证学生的安全。

三、男女生分班式教学

初中体育课实行男女分班模式是一种最近一直备受体育教师推崇的新型教学模式，因为传统的男女一起上课的教学实践表明，制定一样的教学内容，同样的运动量对于部分男生来说远远不够，但是对于部分女生来说就显得有些吃力，因此男女学生对体育课都不感兴趣。所以教师的教学模式也要不断的与时俱进，根据尊重男女生身体特点的差异性，结合因材施教的原则，制定男女分班教学并设计与之相适应的课程内容，不但有利于提高整体学生的学习效率，还能根据男女生的身体特点展开不同的课程教学，以最终达到促进全体学生身心健康和完成教学实践任务的目的。

例如，在教授那些可以培养学生体育兴趣的体育项目时，男女混班的话，男生女生关于体育项目的选择就会大有不同，教师只能顾及双方的身体条件来选择一个折中的项目来进行教学，这不但严重拖延了教学进度，还降低了学生对体育课的兴趣。所以我会实行男女分班式教学，根据男女生的兴趣爱好和身体特点来制定课程内容，例如，男生上课时，我会展开学生“足球技巧”教学，在迎合男生兴趣爱好的基础上，适当的增加运动量，让学生在通过打篮球来愉悦身心的同时还能够增强身体素质。在女生体育课上，我会选择一些“健美操”或者“跳绳”等体育运动，鉴于女生的身体相对较弱些，我会把对其动作的要求和运动量都稍微降低，这样的教学模式更有利于教学实践的运行。

总之，初中阶段是培养学生提高体育学习能力的重要阶段，作为体育教师要充分利用学生的自身特点来设计适合学生的教学方法，这样在激发学生的体育学习兴趣的同时，还能让学生积极主动地投入到体育练习当中去，进而有助于提高学生的身体素质以及促进学生的全面发展，并最终达到提高初中体育教学效率的目的。

参考文献

[1]徐国强.浅论初中体育有效教学策略[J].考试周刊，2013（55）

[2]董晶伟.新课改背景下初中体育有效教学的策略研究[J].中国科教创新导刊，2013（18）