巧用信息技术，优化小学数学课堂教学

尹淑艳

摘要：数学是小学教育教学中的关键学科，其对于学生今后的成长与发展而言，具有着至为关键的意义与价值，其不仅可以有效挖掘学生的想象能力，拓宽其思维能力，还能为其综合素养的有效培养提供支持与保障，因此其备受学生家长、教师以及教育部门的密切注重。近些年来，信息技术得到广泛的关注，并渐渐应用到教育教学当中，为高效课堂教学的开展提供辅助作用。基于此，本文重点探究了利用信息技术来优化小学数学课堂的有效性策略，以供相关人士交流参考。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

伴随着教育体制改革步伐的持续加快，数学在小学教育教学中的地位得到显著性的提升，社会与教育领域对于小学数学教学提出了较高的要求与标准。在新形势之下，教师应当意识到信息技术对于教学活动成效的推动性作用，并摒弃以往陈旧的教学手段，强化信息技术在小学数学教学中的应用，进而为高效数学课堂的构建提供支持与保障。因此，本文重点探究了利用信息技术来优化小学数学课堂的有效性策略，具有实质性的价值与意义。

一、巧用信息技术，创设教学情境

为了促进小学数学教学成绩的提升，教师应当采用科学且正确的教学手段，在以往的小学教学中，大多数教师都是以理论讲解为基础，以例题分析为巩固，随后引导学生展开训练的方法;有时教师也会利用例题引导出数学理论，再利用练习题巩固学生所学知识点的记忆的方法。这样的教学手段虽然会提高学生的学习成绩，但是不利于其对数学学习兴趣的提高。而利用信息技术创设生动、融洽的教学情境，不仅能够促进学生学习成绩的提升，还能够有效带动其学习欲望[1]。

例如，在新人教版小学数学《比一比，量一量》一课的教学中，要有效引导学生对一些基本的长度单元加以了解，老师可使用电子白板为学生量身做一个简单有效的教材课件。在课堂准备过程中，老师还可加入一些生动、趣味的要素，从而在课堂上加以生动有趣的介绍并进行高效分析，同时指导学生运用这些物体的实际长度去明确和清晰各种长短单位的转化方式。随后，教师可以利用一些与学生日常有关的物体来为学生创设有关情境。在此情境之下，学生能够感悟到数学知识与生活的关系，学习压力能够较大程度减小，进而满怀动力地投身到小学数学教学活动中。

二、巧用信息技术，降低教学难度

小学生正处于由具象思维向逻辑思维的转化阶段，所以在小学数学教学中应用信息技术，能够将难以理解与突破的教学重难点生动、直观地呈现，进一步削弱教学难度，并将复杂、繁琐的数学知识化为具体形象，促使学生生动直观地进行感知，进而在提高教学成效的同时发展學生的思维能力。

例如，在新人教版小学数学“梯形面积的推导公式”有关知识的教学中，利用梯形的切拼推导出梯形的面积公式是本节课的教学重难点。教师可以利用信息技术绝佳的视听成效，将“旋转”“平移”“翻折”等手段将梯形转化为学习过的几何图形，进而透彻理解梯形面积计算的方法，将数学的转化思想渗透其中。由此观之，利用信息技术设备能够创设出动静结合的教学影像、活泼、融洽的教学氛围，在这样直观具体、生动的情境以及及时高效的反馈之中，有效促进学生对所学知识的强化与巩固。

三、巧用信息技术，优化计算教学

计算教学是小学数学教学中的关键一环，是学生数学学习的核心基础，只有学生的计算能力坚实无比，其才能为今后深入性的数学学习铺垫基础。在以往的数学教学中，大多数教师都是带领学生进行反复性的训练，进而实现计算能力的提高。而基于信息技术的多媒体课件，能够在短时间内展示丰富多元的信息，强化计算教学的生动性以及趣味性，所以教师要巧妙地利用信息技术，进一步优化小学数学计算教学，为学生计算能力的提升以及综合素养的培养提供支持[2]。

例如，教师可以利用信息技术设备带领学生展开小组之间的比赛。具体而言，教师可以将班级的学生按照科学合理的原则划分为多个小组，让学生以小组为单位展开计算比赛。如《四则运算》一课的教学中，教师便可以利用多媒体信息技术课件，在短时间之内出示若干道四则运算算式，让学生展开计算。小组竞赛模式之下，每个学生都会为了小组的荣耀而努力，学生的计算速度、合作能力都能够得到有效的培养与提升。除却小组比赛，教师还可以组织与开展个人比赛，基于信息技术课件的竞赛体系不但会促进学生计算能力的有效提升，还能增加训练的有趣性，有效燃起学生的学习欲望，进而为其计算能力的高效培养提供助力。

四、结束语

综上所述，信息技术的应用不仅能够有效完善小学数学课堂教学，还能够提高课堂教学成效，将直观将抽象繁琐的问题化为具体形象，帮助学生削弱知识学习的难度，有效突破教学重难点。因此，教师也要积极革新与探究教育教学手段，促使小学数学课堂变得富有活动力以及丰富性，进而带动学生的学习激情，为高效数学课堂的构建以及数学教育的发展提供助力。

参考文献

[1]黄国财. 巧用信息技术，优化小学数学课堂教学[J]. 学周刊， 2021（16）：2.

[2]胡小梅. 巧妙运用信息技术优化小学数学课堂教学效果[J]. 中外交流， 2019， 026（046）：245.