让课堂有声有色

高双芳

摘要：在新课改的背景下，课堂模式也在发生变化，其中使用信息技术给课堂教学带来的变化更大。而对于小学数学而言，课堂较为枯燥，学生的学习兴趣不高，如果可以采用信息技术来提高学生学习的积极性，那么教学质量会得到很大的提高。本文主要深入探讨信息技术在小学教学中的意义，并给出几点建议，内容如下。

关键词：小学数学;信息技术;教学策略

引言

在大数据的大背景下，信息技术已经成为了我们生活中的一部分，而对于学生而言会对信息技术充满好奇。此时教师如果可以借助信息技术将枯燥的数字、图形等知识转变为多媒体中生动的图片，学生会更乐意学习知识，也会更轻易理解数学知识。

一、信息技术作用在小学数学现代化教育中的意义

相对于传统授课来说，信息技术教学可以提供一种全新的授课途径，使课堂朝着信息化的方向进行。同时可以有效促进了小学数学课堂气氛，使得学生更愿意加入课堂，整个课堂气氛变得生动活跃，数学课堂也由原来教师灌输知识的教学形式变成了学生主动学习去汲取知识的形式。此外，信息化教学还能促使同学们进行主动学习。小学阶段的学生由于自控能力和主观能动性较差，从而在学习上需要教师进行实时的监督，很少会进行主动学习。而利用信息技术进行授课则改变不主动学习这一问题，且可以在课堂上对学生进行知识学习的引导，在引导的过程中不断的提高他们的主观能动性以便激发对于数学学习的兴趣和积极性。所以在整个授课过程中，运用信息技术对于促进处于小学生的主动学习性和全面素质的提高有着重要的意义。

二、利用信息技术教学的策略

（一）利用信息技术情景化教学

在信息技术的普及下，数学课堂可以不再只有黑板板书授课这一种模式，更多的可以利用科技板书，比如投影仪，大屏幕。

例如，在教学《100以内的加减法》时，老师不再是单调的利用数字加减来锻炼他们的计算能力，而是可以通过生动形象的动画教学促使学生在观看时掌握加减法的准则。在这种教学模式下，学生不仅不会感到枯燥无味，还会通过观看更容易明白数字加减的准则，更多的是对知识充满了渴望，从而主動去听讲，爱上数学，从而提高学习效率。因此要想把单调的数字变得更加有趣，更多的是需要创建情景教学。在老师授课时，可以利用信息技术使用音频，动画等有趣的方案进行数学知识的传授，在这种方式下，学生不会再感觉数学是乏味，甚至会感觉每一个文字都有他们的生命。小学生正是充满想象的年纪，这个时候养成他们热爱数学的兴趣，可以为以后的学习奠定很好的基础。

（二）突破教学的重难点内容

数学知识具有极强的抽象性和逻辑性，传统的数学课堂当中，老师往往以“填鸭式”的方式展实施教学，一味地小学生灌输理论性内容。对于大部分的小学生而言，在学习的过程当中会觉得吃力。而在新课改背景之下，老师更注重通过对信息技术的运用，充分地发挥信息技术的可视化、多样化的优势，帮助小学生解决教学过程当中的重难点内容。

例如，在教学《图形的运动（一）》时，老师通过对教材内容的研究、分析，整体把控该模块的重难点，结合小学生的实际学情，设计优质的教学方案。老师在实际的教学环节，首先通過对信息技术的运用，营造学习氛围，激发小学生的学习兴趣，集中小学生的注意力，为接下来的教学活动做铺垫。老师组织小学生开展自主探究活动，引导小学生在观察、体验环节感悟新知。再者，老师从生活的角度切入课堂教学，积极引导小学生思索生活当中存在的对称图形，小学生在课堂上踊跃地表达自己的对称图形的认知。然后老师通过多媒体技术以视频或者图片的方式给小学生展示生活当中的对称图形：建筑物、京剧脸谱、雪花等色彩鲜艳的图片、悦耳的音乐使得视频内容更加丰富多彩，能够带给小学生多重感官刺激，深化小学生的印象，以更为直观的形式帮助小学生理解记忆，突破传统教学模式的弊端，攻克学习路上的难关，扫清学习路上的障碍，让小学生充分地感受到学习的乐趣。

（三）提升教学效率

传统的小学数学课堂当中，老师的教学思理念僵化、守旧，对信息技术的运用不够全面。很多老师往往是通过播放课件的方式开展活动，单一地对多媒体播放器进行运用，刚开展小学生会觉得比较新鲜，但是长此以往，老师的信息技术手段没有及时调整和更新，往往使得数学课堂缺乏活力和生命力，最后导致教学效果较差。因此，老师在长期实践教学过程当中，应该不断地提升自身的信息素养，加强对信息技术知识的学习，增强对信息技术的运用能力，以多元化的方式和丰富的内容展示课本内容，加强对小学生思维的引导，帮助小学生构建系统的知识框架。

例如，在教学《位置与方向》时，老师在课堂环节通过对信息技术的运用，给小学生展示图片，让小学生说出图片当中所有物体的位置、方向，初步感知位置、方向知识。然后给小学生播放儿歌内容，让小学生根据儿歌的内容站位，辨别具体方向。通过加强对信息技术的运用，最大程度地发挥信息技术的优势，体现其价值。

三、结语

综上所述，信息技术运用到小学数学教学中会为教师提供更为有效的教学方法，帮助学生提高学习效率。因此，相关教师需要不断的优化课堂，将信息技术合理的运用到教学中，让课堂有声有色。

参考文献：

[1]温广尧.小学数学教学中的信息技术应用探讨[J].魅力中国，2019，（2）：310.

[2]徐火荣.基于信息技术支持下对小学数学教学创新的分析[J].教学管理与教育研究，2016，（20）.36-37.