小学语文课堂中古诗教学应用技巧

黄平

摘要：中华传统文化对学生有很强大的教育意义，而在语文教材中则是通过古诗来体现的，但是由于小学生的认知能力不够完善，他们无法理解古诗中的深刻含义，因此教师在教学过程中要改变教学观念与方式。古诗对小学生有很重要的作用，可以帮助学生形成良好的文化素养，还能够增强学生的语文思维能力，所以教师在教学过程中要向学生详细讲解古诗中的含义，进而提升学生学习古诗的能力。

关键词：小学;语文;古诗词教学

引言：

古诗是小学语文教材中的重要组成部分，通过对小学生进行古诗教学可以增强学生的理解能力，还能够提升学生的想象能力。但是在传统的小学语文课堂教学中，教师的教學方式比较单一，只是对学生进行简单的讲解便让学生进行背诵，这样学生在记忆的过程中也会感到很困难，这是因为学生对古诗的理解并不充分。所有教师要改变教学方式，利用多种方式向学生详细的讲解古诗，从而增强学生的学习能力，并且促进学生形成良好的古诗思维。

一、目前小学语文课堂中古诗教学的现状

目前的小学语文教师在对学生进行教学时会受到传统理念的影响，不仅教学方式单一，而且教学内容也会令学生感到非常枯燥，而且语文教师在对学生进行教学时只是让学生跟随自己的思路，并没有让学生利用自己的思维去进行理解。而且只靠教师进行讲解，这样会令课堂氛围变得沉闷，同样也不利于学生的学习。还有就是教师在教学过程中不会对古诗的整体含义进行讲解，学生在学习的过程中也是零散的记忆，从而导致学生不能形成正确的学习习惯。小学古诗比较简单，但是其中的含义对学生的学习与成长也有很强的促进作用，但是教师在对学生进行教学的过程中只是单纯的翻译，这样学生并没有真正理解古诗中的内在含义，而且学生在记忆的过程中也是死记硬背，这样不能促进学生形成良好的学习习惯，而且学生对古诗的理解也不够全面。

二、在小学语文课堂中进行古诗教学的方法

（一）利用古诗背景调动学生的学习兴致

提高小学生学习质量的重要方法就是调动学生的学习兴致，尤其是针对与小学生来说，兴致可以带领学生学习古诗。小学生在学习古诗是会因为其中的复杂性而选择放弃，因此教师在对学生进行教学时，可以向学生讲解古诗的背景来吸引学生，通过讲解古诗背景可以让学生对古诗内容有一定的了解，并且在课堂教学中学生才能够更加集中的学习古诗内容，这样有助于学生的学习能力的提高。古诗中蕴含着作者的情感，但是小学生学习能力有限，因此教师要利用正确的方式引导学生进行学习，这样可以提高学生对古诗的理解程度。

如，在对学生进行《出塞》教学时，只看题目学生想象不到古诗的内容及情感，因此语文教师可以向学生介绍作者的履历及写作背景，这样可以让学生了解到古诗的大概含义，然后教师在对学生进行详细内容讲解，从而可以增强学生对古诗的理解。而且教师还要引导学生将自己的理解表达出来，这样可以锻炼学生的语言表达能力。而且古诗中的情感表达一般都是比较委婉的，单纯靠学生的思维是无法理解透彻的，因此教师对学生进行背景介绍是非常必要的。

（二）利用朗读增强学生对古诗情感的体会

小学语文教学中主要的学习方式就是朗读，通过朗读可以让学生产生学习的兴致，而且还能够增强学生的记忆力。教师在让学生进行古诗朗读时也要注意古诗的韵脚，通过有效的朗读可以提高学生的学习能力，而且还能够让学生更加理解古诗的内在含义。教师在进行课堂教学时要引导学生进行朗读，并且能够理解其中的生字，这样可以提高学生的朗读质量。而且教师还要带有感情的为学生进行示范朗读，让学生在教师的朗读下能够体会到古诗的内在含义。通过不断的朗读可以加深学生对古诗的印象，还能够让学生更加理解古诗的含义，教师要向学生明确朗读的重要性，并且培养学生养成良好的朗读习惯，这样可以有效的提高学生学习古诗的效率。

如，在对学生进行《夏日绝句》一课教学时，教师可以让学生独自进行朗读，并且向学生进行提问，让学生带着问题再次进行朗读，这样可以增强学生对古诗内容的理解。而且教师还可以将古诗利用多媒体进行呈现，以此来调动学生的朗读兴致，并且引导学生体会古诗的韵脚，这样可以让学生体会到作者的情感。

（三）利用多媒体增强学生对字词的理解

随着现代科技的发展，多媒体已经普遍应用在课堂教学中，教师在对学生进行古诗教学时可以利用多媒体创造相关的情境，以此来增强学生对字词的理解。古诗中的字词的含义与现代有一定的区别，教师在引导学生理解字词时不能按照当代的方式，要结合古诗内容去分析，这样可以增加学生的学习经验，还能够增强学生对古诗的理解程度。小学教育阶段的古诗比较简单，但是教师的教学方式也是比较重要的，教师要加强对字词的研究，这样才能够在教学中可以使学生快速的理解与记忆。语文教师在对学生进行古诗教学时，遇到生字生词时可以先让学生利用自己的思维去进行理解，而教师要对学生的理解进行指导，这样才能够纠正学生的思维，进而能够提升学生的学习效率。教师在对学生进行字词教学时，要让学生能够准确区分形容词、名词、动词等，这样可以提高学生对古诗整体内容的理解，还能够让学生迅速的掌握字词的各种含义。并且教师还要引导学生将学习到的生字生词进行积累，这样可以让学生形成良好的学习习惯，并且能够促进学生在之后的学习中可以更加轻松，通过不断的积累可以明显的提高学生的语文学习能力。

结语

总而言之，教师的传统教学观念和学生学习能力都是影响古诗教学质量提升的重要原因，所以教师在教学过程中要改变教学理念，并且根据学生的心理特征进行多种教学方式的创新，从而可以提升学生的学习能力。教师在进行教学时首先要向学生讲解作者的生平和古诗的写作背景，通过讲解可以让学生对古诗的含义有大概的了解，而且还能够增强学生的学习兴致。在语文课堂上对学生进行古诗教学时，教师可以让学生进行朗读，通过多种形式的反复朗读，可以增强学生对古诗的理解，还能够让学生更加清晰的理解到作者的情感，进而能够提升学生的学习效率。而且教师还可以利用多媒体对学生进行古诗教学，可以通过情境、音乐的形式来增强学生对字词的理解，并且通过引导学生积累生字生词，可以使学生之后的古诗学习更加的顺利。

参考文献：

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[2]王娟.小学语文古诗词教学的问题与突破[J].学周刊，2021（30）：121-122.