阐述农村小学科学教学中培养学生创新能力

杨剑

摘要：科学学科是在小学教育阶段比较重要的一门学科，在教育过程中能够帮助学生形成一定的科学意识和判断能力，最重要的是在科学学科的学习过程中，能够帮助学生培养创新能力，有助于学生未来发展。在科学教育过程中，要明确教学重点，将培养学生的科学意识，创新能力和创新水平作为科学学科的教学目的，尤其是针对农村小学的科学教育，更应当不断创新教育模式和教育方法。文章从几个方面来探讨应当如何有效提高农村小学科学教学模式，来更加有效的帮助学生提高其自身的创新创造能力。

关键词：农村小学;科学教学;创新能力

创新是科技发展的第一生产力，在国家的发展过程中，一定要重视创新能力。尤其是在教育阶段，必须要重视学生的创新能力，有意识的培养学生的创新能力。在小学高年级阶段开设的科学课程，能够帮助学生形成良好的科学的思维模式，在遇到问题时帮助他们有条理的进行问题的分析和解决，在不断解决问题的过程中提高学生的创新思维。

1 教师应当改变对科学学科的认识

传统的科学教学模式中，教师在上课前都准备好教案，在上课过程中按照教案的内容进行授课，使得课堂内容千篇一律，毫无新意。在新课改的背景下，教育部门对学生的各方面的能力要求越来越高，所以要加强对科学学科课堂内容的创新，尤其是针对于小学五六年级的学生来说，这个年龄段的学生已经初步有了自己的想法和意识，教师在准备课堂内容时更应该准备的扎实充分，这样才能充分的调动起学生学习的兴趣和积极性，不断吸引学生参与到课堂互动中来，帮助学生提高解决问题的思维水平。同时在教学过程中，教师也应该由传统的一味理论型授课转变为理论实验相结合的教育模式，在理论学习过后尽可能的为学生创造动手的条件，在实践中出真知，在实践中让学生理解的更加充分。

2利用农村学校优越的自然条件开展有效的实践教学

科学实验是提高学生能力的一个重要方法，对于农村小学而言，学校的条件不是很好，资源配备也稍有欠缺，但是这些客观因素都不应该拿来当作停上实验课的理由。教师可以充分利用地理优势，通过一些农村常见的物件和易于寻得的材料，来让学生进行动手实验。这样一来，既减轻了学生准备材料时的心理负担，又可以让学生明白，原来科学就在我们的日常生活中，提高学生学习科学的兴趣，同时也有助于学生创新水平的提高。

3 研究科学学科的课堂教学方法

每个学生都是独一无二的个体，每个学生身上都有属于自己的闪光点，科学学科在进行授课的过程中，要根据某个班展现出来的一个共同特点，来进行一对一个性化的教学模式，比如说，有的班级的特点就是比较活跃，那么在授课过程中，就要注重培养学生静下来思考的能力;同样有的班级表现出来的特点是太过于宁静，甚至于在老师要求回答问题时都鸦雀无声，那么在授课过程中，教师就要想方设法的拉动同学们的学习热情和学习积极性，来让同学们活跃起来，有助于学生思维的活跃。

4 以课本为基础，鼓励学生质疑

通常情况下，农村或者比较偏僻地方的学生教学设施比较差，见识相比于城市的学生较为浅薄，因此，教师可以根据课本知识来拓展同学们的思维，增强他们的创新能力。在实际的教学工作中，好教师可以让同学们根据自己掌握的知识来判断问题，鼓励同学们多思考，多发现，敢于挑战权威，养成可以自己解决问题的好习惯。除此之外，教师还可以合理引导同学们观察自己实际生活当中发生的事，联系自己学到的东西，从使得同学们而对知识掌握的更加牢固，在此基础上提高创新能力，将生活中存在的一些问题提出新颖的解决思路，创造出具有很强创新性的产品。

在一般情况下，由于存在比较困难的问题的时候同学们才可以发明创新产品，教师可以根据这个规律来给同学们设置有关于学习的问题，增强他们对学知识的好奇心和学习兴趣。在教学的过程中，教师可以将本节课所要讲的内容融入到和同学们实际生活相关联的事情上去，提出实际的问题，让同学们自由思考，并设置不同的难度阶段激发同学们的探索欲望和挑战精神。真正提高同学们的能力素养。

5 结语

在对于农村的同学们科技创新能力培养的过程中，学校的教育是最为关键的推动力之一，家校要联合进行培养，积极参与到同学们的教育中来。学校要不断开展宣传，激发同学们的学习动力，同时还要对教师进行严格管理确保课堂质量，合理安排教学内容，做好时间规划。真正落实对同学们思维创新能力培养的计划，以培养优秀学生为宗旨，以提高学生的创新能力为教育理念，全方位的展開对高水平，高素质学生的培养，符合社会发展需求。

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