探讨情境教学模式在高中生物课堂的应用

苗传波

摘要：伴随着我国素质教育的不断推进和深入，对于高中生物课堂教学也提出了更多更新的要求。高中生物学科对于学生的综合素养的提升是具有重要意义的，生物知识对于学生之后的学习和生活也是具有重要作用的，所以作为高中生物教师我们应该采用新型有趣的课堂教学模式，充分激发学生自主探索生物知识的热情，课堂上的教学策略也要及时根据学生的具体需求而进行改变。

关键词：情境教学模式;高中生物;高效课堂;具体应用方式

中图分类号：A 文献标识码：A

现阶段，因为新课程改革的逐步推进和深入，素质教育作为现代教育发展的重要原则，引起了教师的重视。尤其是在高中生物的课堂教学过程中，因为高中生物知识是具有一定的深度和难度的，所以如果教师依然采取传统“灌输式”讲解知识的方法是不利于学生理解并运用知识的，也无法达到有效构建高效的高中生物课堂的目的。所以教师要对教学模式进行创新，增加课堂学习的趣味性，情境教学模式作为新课改背景下的一种新型教学策略，指的就是教师可以根据课堂上所需要讲解的内容，再联系已有的教学资源，创设出一个相对应的情境。对于生物这门学科来说，它属于一门理科性的学科，所以知识点会较为的复杂和抽象，很多学生在学习时都会产生难以理解的现象，而情境的创建则可以让学生更好地去学习，学生在情境中去理解这个知识点。那么，高中生物教师应该具体采用怎样的情境教学策略展开实际教学呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容。

一、创设趣味问题情境，激发学生求知欲

首先我们应该清晰意识到在高中生物的考试过程中，考试考察的不是单纯地生物知识，而是学生在理解生物的基础上如何运用这些生物知识解决问题。但是由于很多学生在以往的学习方式中，都是对一些知识进行死记硬背的，他们忽略了理解的重要性，从而导致自己的学习成绩止步不前.针对这一现象，教师就可以解决学生的兴趣和生物知识，创设趣味问题教学情境，利用问题引导学生展开思考，激发学生的自主探究意识，使得学生能够逐渐提升自己对生物知识的理解。

例如，在教授给学生“细胞的多样性和统一性”时，为了能够有效集中学生的注意力，我们可以先向学生提出问题：“请问大家知道细胞指的是什么吗？”这样的问题能帮助学生搭建生物知识与生活知识之间的桥梁，使学生更好的融入问题的情境当中。然后教师还可以利用多媒体为学生播放“细胞分化”的视频资料，引导学生深入理解细胞的多样性和统一性。

二、创设生活情境，结合学生实际

雖然高中生物知识相对于其他理科知识来说是较为简单的，但是生物知识又具有相对枯燥的特点，例如，一些理论定理，这些在学习时都需要学生会使用，能够记住这些知识点.长此以往，许多学生都会感觉到学习的压力会增大，在课堂上也就会出现注意力不集中，无法投入到学习当中.这时，为了帮助学生提升学习兴趣，教师就可以结合学生的实际生活为学生创设生活化的教学模式，拉近学生与所学知识之间的心理距离，从而更好地进行学习。

例如，在教授给学生“酶的特性”的生物知识时，教师就可以先利用备课时间为学生制作一些“生活中常见的酶”的视频课件，然后在课程导入阶段就展示给同学们，激活学生的生活体验，让学生深刻的认识到生物知识就在我们身边的道理。教师还可以组织学生在学习小组内探讨与“酶的特性”相关的生物知识，激发学生的表达欲，鼓励学生在学习小组尽情地畅所欲言，从而调节课堂氛围，促进课堂的教学质量.在情境的帮助下，让生物知识的抽象性明显降低，提高学生的理解程度，在应用的过程中，可以做到熟练地使用，从而促进学生的生物综合素养能力.

三、创设实验情境，帮助学生理解

实验情境生物是一门理科性学科，所以实验教学是生物学科中的重点内容，同时它也是一个难点，生物实验相比于物理和化学实验来说，生物实验的过程较为复杂，并且不易理解，所以在教学时候难免出现一些问题.情境教学法的开展可以引导学生进入到情境当中，教师通过信息技术来查询一些实验的原理和过程，利用多媒体来创造一个实验情境，能够引导学生在情境中去学习实验的知识，从而促进自身生物知识的积累.

例如，在教授给学生“DNA分子的结构”的生物知识时，教师先可以利用多媒体为学生创设生物实验情境，让学生在情境当中学习到更多的知识点，增强学生对实验步骤的理解，促进自身的学习效率的提高。所以，实验是生物学科必不可少的一个教学内容，通过创建的实验情境，学生能够观察到实验的每一个具体步骤，在课本的描述和教师的讲解下还可以对每一个步骤的原理增加理解，从而提升自身的实验课程学习效率。

综上所述，高中生物课堂教学过程中，教师应该根据学生的具体学情创设相关教学情境，提升课堂教学质量。因为生物知识对于学生之后的发展是具有重要作用的，所以教师应该创设趣味教学情境，激发学生的发散性思维，从而真正达到有效促进学生全面发展、提升高中生物课堂教学质量的目的。

参考文献

[1]吴晓夏。情境教学模式在高中生物教学中的应用研究[J]。教师，2017（16）：73。

[2]崔雷。情境教学模式在高中生物教学中的应用研究[J]。当代教研论丛，2016（10）：67。

[3]段璜。 情境教学在高中生物课堂中的应用与实践[D]。华中师范大学，2016。