试论高中地理教学中如何培养学生的研究能力

谭晶月

摘要：随着我国教育改革工作的不断深入，教育部门对高中地理教学工作提出了严格要求。高中地理学科的知识内容具有涵盖面广的特征，教师高效教学对于培养学生综合素养具有重要意义。高中地理教师在应用传统教学模式教学期间，教师会在教学中占据主要地位，甚至还会以灌输式教学模式为主，使学生长期处于被动学习的状态，在一定程度上忽视了学生自主学习和自主研究能力培养工作的开展，所以不得不说传统教学模式不利于提升学生研究能力。基于此，对高中地理教学中如何培养学生的研究能力进行研究，以供参考。

关键词：高中地理;素质教育;研究能力

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在以往教学中，高中地理教师大多照本宣科，习惯灌输式教学，而学生只能被动接受，用死记硬背的方式学习地理知识。地理知识体系纷繁复杂，但因目前的教学方式相对陈旧，学生的学习效果并不理想。设立明确的教学目标，强化师生互动，寓教于乐，有助于提升教学实效。

一、高中地理培养学生研究能力的必要性

高中地理教学期间，教师在着重培养学生解答问题技巧的同时，也要进一步提升学生自主学习和自主研究能力。传统的应试教学模式，已经无法满足现代化教育改革工作要求，甚至长此以往还会对学生全面发展造成严重阻碍。细致分析高中地理学科，就会发现其具有较强的实践性。在我国教育工作整体进入到素质教育后，高中地理教师就要在提升学生学习效率和质量的基础上，着重培养学生研究能力，这是目前教师教学实现“立德树人”教育目标的一项重要举措，更是新课改背景下高中地理教学工作变革和创新的必然选择。教师在教学期间可以应用“问题解决”模式进行教学，也可以对生活化的教学案例进行应用，在不断强化学生地理知识应用能力的同时，全面促进高中学生全面发展。例如：高中地理教师在讲解“人口增长与人口问题”知识内容时，可以抛出研究性问题，引导学生收集本地常住人口和户籍人口相关的信息资料，绘制人口变动（含总人口、自然增长、机械增长）图表。在此过程中，教师着重培养学生绘制、分析、应用统计图表的能力。这样不仅能够锻炼学生综合分析的能力，也能更加高效地培养学生的研究能力。

二、高中地理培养学生研究能力的重要举措

（一）选择合理的教学软件

目前市面上的教学辅助软件层出不穷，功能也各不相同，其中，教学进度、教学侧重与教学质量良莠不齐，教师在选择教学软件使用的时候，要选择符合自己的教学习惯以及学生的学习安排的软件。切忌人云亦云或者是敷衍了事，这样不仅会因为进度的不相同而产生与实际教学的脱离现象，耽误学生的学习进度。更严重的是，如果使用了质量较差的学习软件，还会误导学生，不仅不能产生正面的积极效果，反而还会产生负面的影响。学校可以制订专业的教学软件测评选择小组，专项进行教学软件的选择，从高中各年级的地理教学组中抽调有丰富教学经验的教师，既能保证各个教学层级的适用性，也可以更好地在一线教学中实施。

（二）结合学生实际情况展开提问

高中阶段的学生无论是能力还是各方面水平尚且还处于发展中阶段，所以这也就意味着不同学生会因发育水平不同而存在接受能力方面的差异。所以，教师在课堂中开展教学或者进行课堂提问时应积极采用因材施教的方法，换句话说，也就是针对学生的个体情况来实施教学并设计相关的教学问题，以更好帮助学生全面掌握地理知识。同时，在平时的教学和生活中教师要与学生保持良好的沟通，了解他们的具体情况，以使课堂教学提问更符合每个学生的实际情况。例如，在教授“气候形成与变化”这一内容时，教师可以根据教学大纲开展提问“为什么同一纬度不同地区的温度会发生变化？”这个问题对于知识接受度高的学生来说相对容易，但对于知识接受度稍弱的学生来说，就需要一定时间来思考了。因此，教师在课堂提问时要结合学生的实际学习能力来设计课堂问题，以带动全班学生一起开展思考，使所有学生都能够有学有所得。

（三）尊重学生

传统高中地理课堂上，教师往往只根据课程内容开展教学，把重点放在如何讲课上。这种授课方式虽然能够完成教学任务，却忽略了学生的实际情况，学生只能被动学习，课堂上参与度很低。学生是课堂的主人，只有充分参与，才能提高学习效率，提高教学的有效性。所以，教师应改变传统的教学理念，尊重学生，并把学生的实际情況作为教学设计的依据之一。教师设计课堂教学时，应考虑学生的接受情况，让教学内容、活动与学生的学龄特点、发展需求相适应。不同学生对地理知识的接受程度也不尽相同，教师对此应该科学分析，并给予学生足够的尊重。有些教师看重学优生，只关注他们是否理解地理知识，而忽视了学困生。地理课堂是面向所有学生的，教师不应区别对待，应尊重所有学生的发展。在此基础上，教师应了解并分析每一位学生的接受力和发展情况，以此为依据，科学规划设计教学方案，实施“培优辅差”的教学策略，尽可能让每一位学生都参与进来，实现所有学生的共同发展。

结束语

高中阶段是学生受教育生涯中至关重要的一个阶段，此阶段的教育也受到社会多方以及家长的重点关注。因此在高中如此重要的阶段，教师不仅要教授高中生课本上的知识，同时更多地还要培养学生的核心素养，以更好提升学生实践应用的能力和学习能力，为学生今后的良好发展奠定基础。

参考文献

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