浅析在幼儿教育中渗透民间艺术文化

申丽娟

摘要：幼儿是祖国未来的希望，社会各界对幼儿教育的关注度不断提高。而在进行幼儿教育的过程当中，将教育内容与中国优秀传统文化进行结合，在培养幼儿爱国感情的同时，还可以促进其对学习内容的学习兴趣。因此，幼儿园教师需要以现实为出发点，合理运用民间艺术和文化内容，使用正确的渗透策略。

关键词：幼儿教育;民间艺术;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

民间艺术文化，是我国传统文化的组成部分，是对传统美德进行的浓缩和升华。学习民间艺术文化，既能使人领略到艺术的魅力，又能体会人生哲理。面对幼儿群体的教育，教育目标是养成良好的学习习惯，明确正确的价值观发展方向，为义务教育打下基础[1]。传统教育模式下，幼儿对教师口头讲解的内容理解起来会有难度，将民间艺术文化渗透在教育工作中，能有效实现寓教于乐的效果。本文结合实践，探讨了将民间艺术文化渗透在幼儿教育中的策略。

一、加强对教师的民间艺术文化素质训练

教师首先应该去提升自身的民间艺术和素质，学校应定期对教师进行培训，进行专业的民间艺术文化训练。学校可以去组织那些对民间文化了解程度不高的教师，去安排他们进行培训[2]。提升教师自身对民间艺术文化的了解程度，才可以进一步对幼儿进行民间艺术文化的教学。学校还可以组织教师去参加一些有关民间艺术文化的活动等。除此之外，幼儿园还应该注重对幼儿教师的思维方面的改变，让他们对优秀民间艺术文化拥有正确的了解以及认识。让教师对优秀民间艺术文化在教学中所起到的重要作用进行充分的了解，这样才可以促进对幼儿对优秀民间艺术文化有效吸收。

二、创设良好的民间艺术文化学习环境

幼儿年龄较小，心智发育还不够成熟，很容易受到周围环境的影响。为了在教学中更好的渗透民间艺术文化，幼儿教师要积极创设良好的民间艺术文化学习环境，有效吸引幼儿的注意力，培养幼儿实践能力，实现教学融合的目标。比如，幼儿教师可以在班级设置专门的展示区，在展示区为幼儿展示优秀的绘画作品、剪纸作品，同时将幼儿优秀的艺术作品进行保护性的展示[3]。幼儿教师也可以积极开展民间故事编演活动，鼓励幼儿掌握和了解民间故事，并且扮演其中的角色。这样不仅有利于为幼儿创设良好的民间艺术文化学习氛围，而且可以培养其学习民间艺术文化的兴趣，更加有效的传承民间艺术文化。

三、注重师生交流环节

幼儿在幼儿园内和教师之间的交流最频繁，教师不仅要教授幼儿一些知识，还要指导幼儿在日常生活中培养良好的行为习惯[4]。在师生交流的过程中，也可以融入民间艺术文化，例如，两个小朋友在游戏过程中，因为互相争抢物品而吵架，教师在调解时，如果单纯进行说教、批评，幼儿可能产生负面情绪。对于这种情况，教师可以讲述孔融让梨的故事，通过塑造孔融这个榜样，让幼儿认识到谦让、礼貌和尊重他人的道理，对比自己的行为认识和改正错误。幼儿更容易理解和接受这种教育方式，有效减轻教师的工作负担，这也是民间艺术文化进行渗透的有效方式。

四、积极开展民间游戏

在幼儿教育中，游戏是一种重要的教学形式。年幼的孩子会受到自身发展特征的影响，由于处于无知时期。他们的自律能力差，喜欢玩游戏。为了有效地将民间艺术和文化渗透到课程教学中，教师必须积极开发民间游戏。例如，组织孩子们开展捏橡皮泥的游戏，幼儿教师在游戏开始前向孩子们展示民间物体的照片，其中包括陀螺等，让幼儿按照图片捏，比比看哪个幼儿捏的最好。幼儿教师也可以带领幼儿单独开展民间游戏，让幼儿在游戏中深刻体会民间艺术文化。在特定的游戏中，教师可以将班级中的幼儿分为几个合作学习小组，每个小组参加不同的游戏。通过参加他们最喜欢的生动的民间游戏，幼儿将对民间艺术文化有更深的了解，这将有利于民间美术文化在幼儿教育中更好地扎根和发展。

五、重视优秀民间艺术文化的运用，打造本土特色

幼儿园可以通过家长会以及校讯通的方式来不断宣传优秀民间艺术文化，让家长带领幼儿积极地投入民间艺术文化资源材料的发掘中去，让幼儿能够更多地感受到民间艺术文化资源的文化魅力，因为对于民间艺术文化资源来说，幼儿园和家长是最为了解生活环境的，同时也充分了解本土资源。不仅仅是如此，幼儿园还可以在走廊通道以及幼儿园较为显眼的地方，布置一些与优秀民间艺术文化资源相关的内容，挂上一些有美感和童话氛围的装饰物，将更多的有趣物品引入幼儿的眼前，但是这些装饰品一定要与民间艺术文化资源相关，否则就不能够实现对幼儿园本土资源的了解和学习。这样一来，这些富有童趣的装饰物不仅仅能够让幼儿的想象力以及创造力能够得到充分激发，还能够在主体环境创设中充分运用到民间艺术文化，发挥其重要的作用和意义，把幼儿园的民间艺术文化资源环境特色充分发挥出来。

结束语

综上所述，在幼儿教育中渗透民间艺术文化在传承优秀传统文化，提升幼儿审美能力中发挥着重要作用，与新课程改革要求相符。为此幼儿教师在实际教学中，要选择与幼儿身心发展规律相符的学习方式，积极渗透民间艺术文化，以幼儿实际发展情况为基础实施有针对性的教学策略，从而增强教学实践效果。

参考文献

[1]朱慧.民间艺術文化在幼儿教育中的渗透[J].新课程研究，2020（14）：128-129.

[2]殷金萍.浅析幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2020（18）：27.

[3]皋润玺.试析民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透[J].才智，2020（10）：163.

[4]张晶晶.试论在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].考试周刊，2020（25）：167-168.