如何推动信息技术与初中英语教育教学的深度融合

余传汉

摘要：在现代英语教学体系中，持续促进信息技术的应用是重点内容，与当下国内教育创新发展与改革的趋势相适应。对此，作为新时代的初中英语教师迎来了新的发展机遇，在教学时，可以使用信息技术来设计并制作创新性的课件、对英语情境进行创设、展开听说训练等，引导学生主动应用英语知识，成为英语课堂的主人。

关键词：初中英语;信息技术;融合策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

在新的教育背景下，为了全面推进初中英语教学改革，教师有必要将信息技术融入到教学过程中，彰显出信息技术的价值与优势来提升初中英语教学的综合品质。信息技术使得英语教师具有了更为多元化的教学机遇与平台，更加有效地进行氛围营造，对学生进行学习引导，助力预期教学目标的达成，为初中英语教学体系的持续发展奠基。

一、活用英语教材

相比于初中英语课本与相关的练习资料，互联网可以提供的教学资源是更为庞大的。信息技术的融入与互联网平台的加入使得传统英语教学课堂正在悄然发生改变，创新性的教学模式正在形成，师生拥有了更为丰富的资料。对此，教师与学生可以将在网络上收集的学习资料视为教材的拓展。在学习时，对文本进行阅读与探讨或者是运用幻灯片的方式展开学习，教师也可以在校内网站主页上创建链接以供学生进行线上学习活动。比如，教师在讲述九年级（上）英语“Unit1”的内容时，融入信息技术后，可以进行如下教学设计工作：借助多媒体平台使用动画的方式展示对话内容，引导学生对课堂内容与知识点形成大致的了解。在此基础上，运用多媒体技术对游戏园地、词汇园地、语法园地、跟踪检测等板块进行设计，主要是对学生的语法、词汇等进行训练与检测。上述教学设计工作的开展在一定程度上拓展了教学内容与知识范畴，课堂架构更为开放，学生的思维逐渐脱离禁锢的状态，变得更加活跃。在传统的英语教学课堂上，课本便是教学的全世界，在融入了信息技术后，全世界的知识均能够成为课堂教学内容，学习资源变得容易获取，充分彰显出了信息技术与初中英语教学课堂融合的优势。

二、英语情境创设

在新的教育背景下，教学情境的价值已经得到了充分彰显，对于英语教学课堂而言，情境教學方法同样适用。缺少教学情境的英语课堂必然会死气沉沉，事实上，学生对课堂的参与程度会对课堂效果产生直接影响。在进行课堂教学工作时，教师需要善于使用不同类型的信息技术创建出生动且恰当的教学情境，帮助学生进行对话练习，强化对英语知识的运用。比如教师在为学生们讲述《How can we become good learners》时，可以为学生们播放成为优质学习者的短片视频，引导学生了解基础的短语与单词。学生在实践学习的过程中也会对课本内容进行应用，强化学习效果。使用信息技术也可以更好地进行氛围营造，比如在讲述《I think that mooncakes are delicious》时，为了引导学生更好地了解月饼的相关英语对话与表述方式，可以运用动画的形式在课堂上展示对话场景：中秋佳节，大家团聚在一起吃月饼，并且用英语来赞美月饼，运用此种情境对话的方式助力学生深入了解中国传统糕点与习俗，将英语词句运用在中秋佳节等传统节日中，彰显出英语知识的潜在价值与内涵[1]。信息技术进行情境创设有助于学生形成更为清晰的自我认知，方便教师展开英语教学活动，对多元化的教学情境进行创设与构建，使得信息技术和初中英语教学工作形成融合体。当然，在使用信息技术时，教师应该避免过度依赖，清晰地了解信息技术体系自身的辅助价值与实践的缺陷，在初中英语教学课堂上，充分利用不同类型信息技术的优势产物，助力自身教学目标的达成。

三、英语听说训练

英语属于语言类学科，为了对学生进行听说训练，初中英语教师会利用录音机在教室内对听力磁带进行播放，学生对磁带内容进行倾听，跟着磁带内容展开朗读，这样的听说训练模式相对繁琐，也会耗费师生宝贵的课堂时间。在信息技术的支持下，教师能够突破传统教材的局限，在课堂上助力学生快读了解音频内容。在日常教学课堂上，教师仅仅需要轻击电脑对课堂音频予以搜索便能够为学生寻找到和课文内容相关的音频内容，在流利的英语音频内容引导下，学生能够充分感受到英语知识的魅力，在跟读时体会到单词与句子的用法[2]。在此基础上，教师可以使用信息技术来为学生布置课后作业，引导学生在家庭中自主地搜索并观看BBC片段以及无字幕的英文电影，借助这样的方式来对学生进行听力锻炼，同时学生可以在观看时可以扮演相应的角色展开英语对话，使得学生整体的英语表达能力水平更高。

结束语

在现代教育背景下，信息技术和初中英语学科的深入融合是必然的，教师有必要改变传统的教学思想，对新的教学理论与方法进行学习，了解不同类型信息技术的使用方法，利用信息技术强化课堂教学效果。在引入信息技术时，教师应避免过度依赖信息技术，形成清晰的自我认知，把学生放在主体位置上，利用信息技术来更好地建设课堂教学体系。

参考文献

[1]夏春来.论信息技术与中学英语教学的深度融合[J].江苏教育，2016（3）.

[2]李文涛.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].学周刊，2017（21）：153-154.