新时期下小学语文课堂如何提质增效

刘春燕

摘要：在新一轮基础教育课程改革的大背景下，小学语文教学也进入了一个全新的发展阶段，需要进行根本的改革与创新，才能体现它的教育功能。有鉴于此，本文结合教学实践，从巧妙开展游戏活动、精心设计教学问题、合理利用信息技术多个层面，系统地分析在新课程背景下提高小学语文教学的科学方法和具体策略。

关键词：新时期;小学语文;教学质量;提升

中图分类号：A 文献标识码：A

教育质量代表效率与效果，如何提高教学质量，是每一个教师都必须深入思考和探索的问题。但是由于受到应试教育等传统观念的影响，一些小学语文教师只注重知识的传授与灌输，而忽视了对学生兴趣和能力的培养，导致了语文教学低效。因此，广大小学语文教师应认清当前教育教学的发展变化趋势，把握新的任务与要求，积极推进教学方法与策略的创新，提高语文教学的质量与效果，达到理想的教学境界。

一、巧妙开展游戏活动，激发学生学习兴趣

兴趣是一种特殊的活动和行为的动机，只有激发学生的学习兴趣，才能点燃他们的热情，从而为提高学习效率打下基础。游戏符合小学生的年龄、个性、认知特征，是激发兴趣的有效途径。为此，小学语文教师应转变以往单一的教学模式，抓住学生的基本兴趣和需求，以语文课程知识内容为指导，组织开展丰富多彩的游戏活动，真正做到寓教于乐，增强教学活力，激发学生参与游戏，通过学习语文知识，体会语文学习的乐趣，最终能够真正地激发学生的兴趣和热情。

举例来说，在教授《麻雀》时，笔者进行角色扮演活动，尽管课文中三个角色都不是人物，但作者却通过生动的描写给予了人物的特征。课上，笔者先让学生去熟读课文，感受三个角色在这个时候的心理变化，活动开始后，学生们冲破了课本的限制，根据作者的描述，将台词加到不同的角色上，通过添加台词表现出“麻雀妈妈、麻雀”“猎犬”的内心世界，这是一种开放的活动，既可以活跃课堂学习气氛，又可以激发学生的想象力。

二、精心设计教学问题，引领学生思维发展

在课堂教学中，问题的提出能直接激活学生的思维，促进学生由被动接受向主动探究。因此，在教学过程中，教师要把握好问题的设置与提出，是实现优质教学的基本条件。因此，教师要求小学语文教师要全面深入地研读课本，抓住重点、难点、知识点，设计得如此周密，有启发性，有探索性的问题，然后在合适的时间提出问题，以表示问题正在發生。它能直接激发学生的求知欲望和探索欲望，激发学生发散思维，进行思考问题，分析探究知识的形成与发展是一个逐步深入的过程。

举例来说，在教授《呼风唤雨的世纪》时，上课后，笔者在黑板上写下课文标题，使学生认识课文的主题，在这个时候，笔者让学生思考一个问题，看到课文标题大家想到了什么？通过这一开放问题，让学生更积极思考。接着，笔者又让学生打开课本，熟读课文，等学生熟悉了课文内容之后，笔者再提炼出一些问题，让学生们来围绕任务再加以讨论。经过一段时间的探索，学生们在问题导向下，对文本有了更深入的了解，这时，笔者再让学生展示他们的探索成果。

三、合理利用信息技术，革新知识呈现方式

这种知识的表达方式往往会直接影响到学生对知识的理解和认识，从而间接影响教学的效率和质量。采用先进的技术手段，实现知识表达方式的创新和优化，促进学生的理解、消化、掌握知识。因此，小学语文教师应真正做到与时俱进，不断提高自己的信息素养和现代教学技术水平，理性运用多媒体等先进技术手段，优化语文课堂教学，动态加工，语文知识处理，图片，视频，声音和其他形式的表现形式，创造一种直观、形象的教学情境，从而激发学生的视觉、听觉感觉。加强学生对语言的认知，提高语文教学效果。

比如，在教授《白鹭》时，对于小学生来说，本篇课文既是一幅直观的图片，又是有趣的绘本教材，本文结合学生的这一特点，笔者运用信息技术进行教学。上课后，笔者首先用信息技术为学生们展示了几组关于苍鹭的图片，在此基础上，让学生们感受白鹭的身姿矫健，身段优美，随后，笔者再让学生们找出对应的句子，最后，运用信息化手段，让学生们对白鹭有了更深的认识，让他们更好地认识白鹭。

四、让学生重新认识合作的意义

小学语文教师在以往的课程中，没有花费更多的时间和精力来全体学生阐释合作的意义，这种教育方向就是让学生无法更好地触摸到合作教育的灵魂，也无法在合作的同时克服形形色色的问题和障碍，实现个体的更大成长和进步。换言之，教师通过打造合作体系，让每一个学生都能协调好接受和传输的关系，以彼此督导、合作共进的状态去面向共同提高，这也造就了双赢的局面。

总而言之，提高教学质量是广大教师必须完成的任务和目标，也是推进新课改、实施素质教育的强大动力和重要支撑。因此，每一位小学语文教师必须树立科学的理念、创新的理念，把握教育发展变化的趋势，明确新的任务，以新目标、新要求为基础，结合实际学情，展开深入思考与探索，从巧妙开展游戏活动、精心设计教学问题、合理利用信息技术等策略，要切实有效地提高小学语文教学质量，激发学生的认知体验和内在潜能。

参考文献

[1]王永明.浅谈小学语文阅读教学有效策略的实施[J].新课程，2021（48）：78.

[2]谭玲燕.探讨小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].新课程，2021（48）：81.