如何激发少数民族学生学习英语的兴趣

郭宇梦

摘要：学习成功的观点，是要激发学生在课堂中的学习兴趣，所以教师在对于不同的教学问题都进行有效探讨的时候，都需要增强学生对于知识内容的学习感知，这样才能不断的帮助学生，对于理论问题进行合理的思考，而且教师在英语教学课堂中都需要创设相对真实的教学情景，这样才能激发学生对于理论知识内容的学习和掌握。而且在巧妙的运用不同的教学方式的时候，都需要不断的增强学生对于知识内容的学习和分析，这样才能够体现学生在课堂中的学习感受，也能帮助学生确立自己在课堂中的主体学习地位，所以教师都需要运用现代化的教学手段，通过不同的智能化教学设备的运用，增强学生的视觉学习的体验感受才能优化学生在课堂当中的学习表达，也能提高学生在课堂中的学习兴趣，因此，本文就如何激发少数民族学生学习英语的兴趣，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学英语;学习兴趣;以师爱促兴趣;教学氛围;肢体语言;技术手段

中图分类号：A 文献标识码：A

在与学生建立良好的沟通关系的时候，教师都需要让学生进行知识的有效学习，这样才能在轻松快乐的学习氛围上，提高学生对于英语知识内容的学习兴趣，教师首先需要运用自己的人格魅力感染学生。在发挥情感教育理念，在英语教学活动中渗透作用的时候，让学生对于自己的学习体验感受，也都可以进行合理的分享，帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，才能提高学生在课当中的学习表达，也能让学生对于自己的学习能力，都进行合理有效的认知。教师也需要让学生意识到英语知识内容学习的重要性，以及对于学生的个人学习能力发展的影响，所以在面对不同的学生所提出的学习问题的时候，教师都需要增强学生对于理论知识内容的学习解读和探讨，提升学生对于知识问题的分析，这样才能不断的帮助学生对于知识内容，有着良好的运用学习的途径，所以才将减负增效的教学理念，进行合理有效运用的时候，也能减轻学生在课堂内外的压力，感受促进学生的学习兴趣的提升，帮助学生对于不同的英语语法知识内容都可以进行合理的总结和概括。

一、亲其师信其道，以师爱促兴趣

在让学生对于知识内容，都进行有效掌握的时候，教师才能够与学生建立良好的互动关系，也能让学生对于不同的学科问题，都可以进行合理有序的探讨和解读，增强学生在课堂中的学习和表达。能发挥学生的自主学习的思维意识，所以在面对学生对于理论知识内容学习和理解的时候，可以通过课堂中的师生互动，促进学生的英语学习兴趣的增长，让学生对于知识内容都可以进行合理有效的分析和解读，优化学生课堂当中的学习和表现。

例如，在教授学生学习“This is me pencil.”这一章节内容时，学生在对于名词的单复数的用法都进行有效掌握的时候，教师才能够发挥对于学生的榜样学习的作用，让学生对于不同的知识内容进行合理有效的探究，这样才能够增强学生在课堂中与他人的沟通和交流，提高学生在课堂中的学习发现感受，也能不断的引导学生对英语知识内容的学习兴趣，得到有效的提高，促进学生对于知识内容掌握有效性的提升。

二、巧创情景教学氛围，提高学习兴趣

创设课堂中的学习情景，能不断的调动课堂中的有效学习氛围的形成，也能够在提高学生的学习兴趣的过程中不断的发挥学生的自主学习的思维意识，所以教师在设置不同的教学问题，提高学生在课堂中学习思考有效性的时候，能增强学生与其他人的沟通和互动，也能加强学生对于理论知识内容的学习和认知。

例如，在教授学生学习“Do you like candy？”这一章节内容时，教师在让学生描述自己喜欢的同学时，都可以幫助学生对于不同的语法结构知识内容进行合理有序的分析，而且通过巧妙的创设课堂中的教学情境，能让学生融入到课堂的学习氛围中来，也能增强学生对于知识内容的学习和理解，帮助学生对于理论问题进行合理的思考，所以在增强学生的课堂学习进去的时候，都需要发挥学生的自主学习的思维意识，这样才能不断的帮助学生，对于物主性代词和名词性代词都可以进行合理有效的解读。

三、重视肢体语言，增添学习兴趣

在重视不同的教学肢体语言运用的时候，教师都可以帮助学生进行不同的语法知识内容进行和有效的改革，也能强化学生对于知识内容的学习和解读，所以在增加学生课堂中学习兴趣的时候，都需要中学生的学习特点中除法，这样才能不断的帮助学生建立自己的学习思维体系，而且也能让学生对于知识内容都进行合理有效的运用。让学生在课堂中的学习动力能得到有效的增强，优化学生在课堂内的英语学习思维的体现，帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理有效的思考和探索。

例如，在教授学生学习“What’s your number？”这一章节内容时，根据学生讲课当中对于知识内容学习兴趣的发展方向，教师在提出相关的教学问题的时候，都需要重视不同的教学，制定语言的运用，这样才能够提升学生对于知识内容的学习，也能让学生减轻自己在课堂中的学习压力，从而主动的建立起自己的英语学习的思维，提高学生在课堂中的英语学习的兴趣。

四、融合多种信息技术手段，激发学生兴趣

将信息技术的教学手段运用到不同的课堂教学活动中来，才能够增强学生对于理论知识内容的学习和分析，也能再强化学生对于知识内容学习掌握的时候，与学生建立良好的沟通关系。所以教师再将趣味性教学活动的开展，与学生在课当中的学习特点都进行有效融合的时候，可以增强学生对于教材中理论知识内容的学习和解读，也能让学生有着良好的学习思路的发挥，帮助学生对于英语知识内容的学习方法，都可以进行合理的创新，促进学生的英语学习兴趣的提升。

例如，在教授学生学习“I’m tall.”这一章节内容时，学生在对于不同的介词的用法都进行有效掌握的时候，教师也需要让学生对于不同的介词的用法特点都进行合理的分析，这样在促进课堂中教学氛围有效形成的时候，可以再融合信息技术教学手段的过程中，不断的增强对于知识内容讲解的效果，也能强化学生对于理论知识内容的学习与应用和探讨。

总而言之，让学生对于理论问题都进行合理有效的解读，才能强化学生对于知识内容的学习与应用，教师在面对不同的学生所提出的这些问题的时候，都需要发展学生的自主性学科思维的意识，这样才能不断帮助学生对于知识内容都进行合理有效的掌握，促进学生对英语知识内容学习理解的发挥，并且能帮助学生对于不同的学科问题进行合理的探讨，增强学生的英语学习的兴趣。

参考文献

[1]项琼. 小学英语学习兴趣激发教学策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（44）：36.

[2]许君琴. 新时期小学英语学习兴趣的培养策略试析[J]. 空中美语，2020（7）：426.