高中地理教学中的生活化教学

田沙

摘要：当前，我国对素质教育的要求逐渐提高，成绩已经不再是对教育质量唯一的判断标准。地理学习与现实生活之间的关联性极高，因此，在开展地理教学时要结合生活实际，增强地理教学与现实生活的联系。本文将在这一观点的基础上进行更加深入的讨论，展示一些适用的教学方法，以推动高中地理教学的生活化。

关键词：高中地理;教学;生活化

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

地理是一門实用性较强的学科，在日常生活中出现的一些现象都可以用地理知识来解决。地理来源于生活却又高于生活。但是，从目前的教学体系来看，大多数高中课堂依然采用老一套的教学方式，仍是应试教育的教学理念，老师和学生之间机械地交流书本的有限知识，不能够真正做到取之生活用于生活，这是开展生活化教学所必须要改变的。

一、当前高中地理教学中存在的问题

（一）教学理念落后

一些教师教学理念的死板落后也使得他们很难去接受去实施新型的教学方式。依然秉承以应试为目的的教学，在这种情况下，老师教授应试，学生学习考试。不存在什么学生的自主学习，自主创新。在这样枯燥的循环下，学生的学习积极性大打折扣。

（二）教学方法陈旧

当前，部分老教师因长时间的教学习惯，一直沿用死板的教学方法，形成固定的教学理念，不能紧贴新课改的课堂标准去开展教学工作。受高考的影响，分数依然是被放在第一位的，在这种紧张的教学氛围下，教师不能与学生进行充足互动交流，容易形成死板的课堂氛围，严重打消学生的学习兴趣。

二、高中地理教学生活化的方式方法

（一）树立生活化教学理念

对于学生来说，面对高考，地理并不是分数占比的主要科目，因此对它的重视程度并没有太高，这也是当前教育的通病，总是以分数论高低。不仅学生，一些老师也抱有这种想法，受其影响，教学仅仅是为了机械地灌输知识点，很少能够真正将地理与生活联系起来，让学习知识变得实用，也不能做出新颖的，能够吸引学生目光的教学方案。这是目前进行生活化教学的方法需首要改变的，也就是理念上的转变。要做到这些，地理教师们应积极响应国家新课改的要求，与时俱进，更换新型的教学理念，改变自身教学习惯，创新属于自己适应时代的教学方法，真正做到树立教学理念，实施生活化教学。

（二）结合生活实际进行教学

地理这门课程在进行地形地势等的教学时往往会用到相应的地理模型，这种方法能够让教师们以一种非常直观的展示方式对学生进行知识的传播，以增强学生对地理问题的理解能力。而将其与生活化教学相结合，教师可以选取当地随处可见的事物进行相对应模型的讲解。这样能够让学生更为直观地感受地理事物的性质。同时，开展这样的教学，更能吸引注意力，提高学生的学习兴趣。也能够使学生在日常生活中观测到相应的事物时，加深对地理知识的印象，显著提高学生课堂知识的巩固效果。例如，在进行河流地貌的发育这一章节的学习时，教师可以通过提前拍摄当地一些地形的方式，结合互联网，采取模型教学的方式，进行生活化教学。

（三）构建生活化课堂

在进行生活化教学之前，教师应提前做好教学观念的转变，逐渐转换课堂教学方式，通过对学生的引导，逐步融入生活化教学理念，以建设生活化课堂。例如，在开展地质构造这一课程时，教师可以通过“大家对于学校附近的山石都有什么印象，有没有同学知道这样的形状是如何形成的”等问题对学生进行思想的引导，然后通过一段时间的讨论在将话题从生活引入课堂，达到引导学生观测生活的目的。同时教师也可以在课堂结束前布置一些观测地形等小任务，以进一步促进学生地理与生活的结合。

（四）展开生活实践

学以致用，是学习的最高层次。要做到这一点，开展相应的生活实践是必不可少的。但高中生活的紧张是有目共睹的。因此，教师要控制好时间的管理，组织高中生开展生活实践。这就需要争取用最少的时间取得最高的效率。通常可以以“提出问题、做出假设-制定计划、实施计划、心得感悟”的形式开展生活实践。例如，在进行“地球圈层”这一单元的学习时，教师可以组织同学们对当地的圈层循环做出调查。通过统计降水量、河流、蒸发量等数据进行分析进而得出结论，并针对得出的结果对当地居民提出建议。通过这种方式能够让学生深切体会地理在现实生活中的作用，大大提高学生学习地理的兴趣。

（五）引导学生积极在生活中利用地理知识解决问题

在生活中只要留心观察，就能够领略事物的地理意义。地理存在于我们日常生活中的各种环境，来源于生活却又高于生活。教师应积极引导学生在日常生活中学会利用地理知识来解决问题，在不断探索生活的同时提高知识掌握程度，做到真正意义上的学以致用。例如在教学“人类活动”这一课题时，教师可以提出“近年来，部分地区水质的不断恶化引起人们广泛关注，对于这些大家有什么看法”等问题来引导同学们完成对相应事件的举例分析，进而展示一些基于地理知识的解决方案，让同学们感受到地理知识解决问题的能力，进一步提高学习兴趣。

结束语

地理可以说是所有学科中与生活关联最为密切的，因此开展生活化教学是十分必要的。在教学开展的过程中，教师要不断进行课堂教学的改良，提高自身教学能力。在生活中不断发现，挑选学生感兴趣的元素参与到课堂教学中来，让学生深切体会到地理学习的乐趣，激发学习兴趣，从而做到地理与生活的深度结合，提高学生地理学习能力。

参考文献

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[2]张保江.高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析[J].学周刊，2018，25（25）：123-124.