兴趣教学法在小学语文教学的应用

程丽红

摘要：兴趣是小学生学习进步最好最有效的动力，小学语文如何从兴趣入手提升教学效率是广大语文教师最应该研究的问题。随着课改的不断深入，学会运用多元的教学方法，让学生由被动学习转为主动学习必须成为教师的教学目标，而培养学生兴趣则是这一转变的关键。本文讨论了几种培养学生语文学习兴趣的方法。

关键字：小学语文;兴趣教学;应用;

中图分类号：A 文献标识码：A

一、小学语文教学现状分析

目前的小学语文教学对于学生兴趣的培养注重程度还有待提升。双减背景下，小学语文教师应该更多的从方法上下手培养学生兴趣，更高效的利用课上时间和更有效的利用学生课下时间，采用多元化教学方法进行语文教学，这是教育部对中国中小学教育的最新要求。但是，目前还是有不少语文教师使用单一的教学模式，以台上讲台下听的教学模式进行授课，大部分时间都是被教师占用，而不是充分调动学生的积极性。缺少创新的教学方法，兴趣教学不足，对于借鉴已有的新的教学方法存在消极心理，不主动拥抱改革，不主动更新教学方法，只是闭门造车，采取备课，讲课，布置作业，批改作业这样一个死循环。毫无生机，这样的教师所带领的课堂也必定是死气沉沉的，不符合教育部的教育改革要求的。

二、小学语文兴趣教学策略研究

1.利用问题引导教学法，引出学生对探讨的“冲动”

问题引导教学法在小学语文中的运用可以有效提升学生的思考能力，让学生对有探究问题的冲动，是一种能够真正能够让学生从学习、思考和理解这三个环节全面提升的一种方法。这种方法可以通过教师利用问题设置的“诱饵”，让学生产生探究的兴趣，一步一步的引导学生朝着教师设计的方向走。不仅如此，教师还可以根据学生的实际情况和给学生设定的目标合理的设置问题，是一种非常灵活且特别有效的教学方法。

以《两小儿辩日》为例，在进行课前学习的时候，可以给学生设置以下几个问题：两个小孩儿在辩论的过程中认为太阳远近的依据是什么？他们是怎么思考的？孔子“不能决”说明一个什么样的道理？你们认为太阳什么时候更大？通过这样的问题由课文延伸到自己的思考，之后教师可以向大家解释课文传递的道理，且可以解释文中两小儿的问题所包含的实际原理。通过问题的引导让学生对课文产生探究和思考的冲动，教会学生道理，扩展学生知识面。

2.利用小组合作的教学方法，在合作中碰撞出兴趣的火花

前文已经提到，教师对于学生课堂过多的控制和占有实际上是不利于新课标新教学理念的实现的。要想让学生更好地融入学习，提升效率就必须利用小组合作教学法。这种方法能很好地将学生组织起来，以更加合理的方式整合不同学生，让其能够真正的进入课堂，进入课文，进入教师设计好的教学内容，从而真正的提升学生讨论和学习的热情与兴趣。传统课堂也会对于学生进行分组，但是，新理念下的小组合作教学法重在课上讨论学习，重在调动学生的兴趣和主动性。

举例说明，在《狼牙山五壮士》的学习中，教师应该意识到语文学习的最终目的是给学生传递正确的思想、强大的精神和高尚的品质，文章的写作方法和华丽辞藻知识学生吸取精神层面财富的手段而不是目的。这一点也是传统教学中教师容易本末倒置的一点。认识到这一点之后，教师就可以进行小组合作教学，将学生进行合理配置分组，第一步自行阅读，小组讨论，讨论的内容要丰富，可以包含写作技巧、文章情节、思想精神等方面。之后，教师讲解，让学生以小组为单位进行汇报讨论结论、学习的心得以及学习的疑问。教师在进行充分解答和讲解。之后就是拓展延伸阶段，教师可以让学生还以小组形式进行搜集与抗日相关的英雄故事，进行组内讲解和组间比拼。以这种方式让学生更加了解这篇课文，更加了解这些英雄，更加熟悉这段历史。达到掌握课文本身内容和激发学生爱国情怀的教学目的。故事往往能让学生产生兴趣，这就要求教师对故事类型的课文有个科学的讲解方法。

3.充分利用信息技术，让学生感觉到语文课的新奇

信息技术对于教学的辅助作用可以说是巨大的，语文课文的写作包含了很多的手法，比喻、拟人等等，這些手法运用的最大目的之一就是让读者尽可能的身临于作者描述的境地，感受到尽可能真实的情感。信息技术的发展让这些目的更容易达成了。以往的教学中，教师只能够用语言的肢体动作对课文的内容进行描述和形容，这种方式的局限性是很大的，效果也很有限，学生所能体会和理解吸收的就更少了。信息技术和多媒体在教学上的使用就可以弥补这一缺点，音响、视频、VR等技术可以很大限度的还原场景，让阅历不多，对书中描述内容不容易感同身受的学生更直观的体会书中所讲。并且这些新奇的事物会更好的引起学生对学习的兴趣。

举例说明，在《故宫博物院》这篇课文的讲解中，肯定有很大一部分学生没有见过故宫内部，更没有来到过故宫参观，最多只是在电视中见到过很少的画面，这就意味着教师的讲解对学生存在一定难度。这个时候教师就可以通过播放故宫纪录片来介绍课文所描述的内容，让学生有更加直观的感受。如果有条件的还可以采用VR技术，让学生真正的“走进”故宫，“走进”太和殿、武英殿、文华殿等等。这种技术的辅助可以让学生对学习的内容更加理解，对课文的记忆更加深刻，还能让学生感受到语文课的新奇和有趣之处，从而真正的爱上语文课。

三、总结

新课改背景下，小学语文高效课堂的构建必须能够从课堂体验、师生互动、内容多元、方法创新等多个方面进行改善教学，注重兴趣引导，注重学生参与，淡化老师角色。

参考文献

[1]丁丽英.浅谈兴趣教学法在小学语文作文教学中的应用[J].当代家庭教育，2019，（15）.118.

[2]兰甲.兴趣教学法在小学语文教学中的应用[J].读与写（上，下旬），2015，（10）：90-90.