关于“‘出圈课程’被疯抢折射初高中课程体系有待优化”的情况汇报

齐静

2020年9月我校高一新生全体学生开始学习研究性学习这门新的课程，在研究性学习任课老师的指導下，孩子们根据自己的兴趣爱好选择了自己感兴趣的课题，进过一年的研究学习，都在2021年6月顺利通过了结题答辩。我也对学生的课题情况做了一个统计和分析，发现了一些值得我们老师深思的情况。

在我们高一年级学生成立的114个研究性学习课题中，有37个课题研究的是与政策、社会和文化相关的课题，有23个课题研究的是与娱乐相关的课题，有30个课题研究的是与学习、能力和情感相关的课题，有24个课题研究的是与心理相关的课题，其中有关心理方面的课题占比例为20%。在24个关心理方面的课题中，有16个研究的是与抑郁症有关的课题，3个研究的是与压力有关的课题分别是《高中生心理压力的来源调查 》、《高中生如何缓减压力的方法研究》和《民中学生心理解压方式的调查研究》，有一个研究的是《研究犯

罪心理与全能自恋的关系》，还有研究《高中生为何自残的原因调查》，《高中生喜欢单独或群体行动的原因调查》、《心理暗示的消极性和积极性影响的研究》和《高中生自卑的原因》的课题也分别有一个。而且参与的学生人数达到了整个年级的30%，可见比例不小。

从学生的课题研究可以看出，学生有很多的心声是我们平时和表面不能看到的。这些现象非常值得我们关注，也需要我们去帮助。

在《高中生抑郁症形成原因的调查》中，学生的心得体会中写到：彭雄：通过这次研究性学习，我了解到了我以前只知道名称而不知道具体情况的抑郁症。了解到抑郁症的具体表现情况和抑郁症的治疗方法。这次研究性学习，也给了我一次锻炼自己的机会，因为在研究性学习这方面我也是第一次接触，也有很多的问题等着我去解决。通过一个多月学习，我对于研究性学习有了更深的了解。在这次研究性学习中也让我们这个不大熟悉的团体，不断的磨合最终融为一体。即使这个过程中出现了很多的问题，但在小组的合作下一个又一个的难题被解决。大家都积极的投入到我们的课题之中去。

赵海：通过这次研究学习，我发现青少年如果受抑郁症影响，那么他在人生的方向上就会偏离正确的轨道，其心理会受到极大的创伤，甚至会做出极端行为。因此，我们要了解抑郁症，去发现抑郁症患者，并引导他们走出抑郁症。

尹会：这次和小组合作的研究性学习 让我收获颇多。

首先我们的组长分配了我们一些任务，小组分工合作，让我们组的效率更快，也让我们每个人都真正得到了实践。我主要是发放调查问卷，国庆期间，我们去到很多人多的地方发放，开始的时候，我因为害羞，不敢上前。但看到同组的组员们都填了一张或两张。于是我也慢慢的走上前去，看到发放的调查被别人认真填写，我的心里得到莫大的安慰，也更加有勇气上前。

抑郁症总结

通过这次研究课题的学习，我们对抑郁症了解的也更多了。近年来，社会对抑郁症的看法有变化，对于心理及精神疾病也越来越重视，但是人们对于抑郁症患者仍然存在异样的眼光，仍然存在病耻感，值得庆幸的是，越来越多的人逐渐正以正确的方式来对待抑郁症，在学校里，心理老师的帮助可以缓解那些心情焦虑的学生，但是，我们也发现，很多家长和老年人对抑郁症的了解程度不够。由于我国经济的飞速发展，人们在方方面面都产生了很大的压力，而这一现象最突出的是高中生人群，他们处在一个年龄最敏感的时期，而这时，学习上的压力，父母的压力，和其他人的压力使得他们之中出现了很多抑郁症患者。而这个时候，他们需要的是理解和善待，可是却没有多少人能做到，导致于自杀人数持续上涨。而本次课题的研究，就是想要大家对抑郁症有更多了解，不做到“事不关己，高高挂起”的态度。也为抑郁症的宣传贡献一份力量，能让大家预防抑郁症的发生，当然，我们更希望那些抑郁症患者能够早日康复，祝愿他们的生活里也充满欢声笑语。抑郁症的世界是黑白的灰暗，如果每个人都能带上一点色彩，那么我相信，那个世界一定可以被填充的五彩斑斓。

当然，通过这次活动的学习，我们也明白了团队协作的重要，从制定课题到执行计划，我们花费了将近两个多月的时间但是大家互相鼓励，互相坚持，才有了我们的课题成果。一个人的力量很小，但是一群人的力量是不可预估的，所以，我们也希望大家一起携起手来，关爱身边的抑郁症患者，不要对他们有别样的心理，本次研究课题也很感谢我们三位指导老师的帮助，谢谢大家。

在《安顺民中高中生压力来源调查》中，学生得到压力来源有：

作业多，考试失利，在家事多

本来可以在其他学校当鸡头结果来到民中当凤尾

人际交往复杂……………

解压方式

被采访者甲：听歌，吃东西

被采访者乙：听歌，打游戏睡觉

被采访者丙：打篮球

被采访者丁：和他人诉说

在《高中生社交恐惧症现象调查》中，学生的到了社交恐惧症出现的原因有多种且具有不确定性。目前来说主要有以下三种：性格因素、心理因素和环境因素

并提出了自己的建议：

1.建议积极的、主动的了解该疾病的科学原理。

2、建议给自己自我暗示，当出现焦虑反应的时候，就要给自己一个暗示，增强自己战胜心理困难的信心。

3、建议多进行运动训练。

4、建议适当的休息，青少年少玩电子游戏。

5、建议积极主动的进行情绪宣泄，避免负面情绪过度累积。

可见学生们有自己的观点和看法，但是这些现象也应该引起我们教育者的重视，不管是家长还是老师，我们都有责任来帮助她们健康快乐地成长，社会上还有很多青少年，不在学校，所以也需要有一些社会团体来帮助这些孩子们。

不仅从学生的这些研究性学习课题可以看出很多学生存在的心理问题，在我们的身边也有很多案例，所以我们学校建议：在学校和社会上都要要设立相关的主管部门，组建相关的指导团队，也要有“健康管理顾问”，关注孩子们的这些心理问题，还有身体健康问题，及时帮助他们解决问题，让他们健康快乐地成长。