立足核心素养 加强教学质量

孙有果

摘要：随着教学课改制度的不断加强，在小学教学阶段注重核心素养理念的融入，保障学生的整体教学质量提升。核心素养理念作为新教育课改形势下的基本理念，维持着学生在学习阶段的发展与进步，以核心素养为基础为数学学习成绩的提升提供者重要的帮助。小学阶段学生的学习需求更应该立足于实际学习情况，注重学生学习能力的提升，在小学学科中落实核心素养理念，发挥教学优势的最大化。数学学科主要考验学生的数学思维意识，在培养学生能力的同时，注重数学核心素养的建设，满足新教育课改下的要求，明确小学数学教学的整体目标，满足教学需求的进步与拓展。本文主要就立足核心素养提升学习质量的重要性、小学数学提升核心素养理念的重要方式进行分析。

关键词：核心素养;教学质量;小学数学;提升方式

在社会的不断发展变化进程当中，需要素质更高的学生来应对社会的发展，因此教学改革进程背景下突出了教学课改的要求，从小学阶段开展素质教育，帮助学生更顺利的应对教学工作，轻松地应对数学学习中的问题，突出核心素养的优势地位，突出在教学研究当中核心素养的重要意义，抓住教材研究进行知识的分析突出有效的教学模式渗透，保障学生在数学学习当中能够更加轻松。老师要站在整体的角度注重教学计划的调整，全面深化数学学习的能力，激发学生对数学学习的兴趣，将核心素养理念进行充分的落实，保障数学学习的教学特点，为学生营造良好的数学学习空间，保障班级的整体数学学习的效率。

一、数学核心素养落实的现状分析

（一）教学观念相对落后

数学老师虽然在教学经验上十分丰富，但一般都是基于传统的应试教育基础上，对于新时期的核心素养理念学习经验，依旧难以适应核心理念的新型教学模式，在进行知识讲授的时候，普遍会采用口通江街与板书相结合的模式，普遍认为只有分数才能定输赢，为了保障学生的学习分数通常会采用满堂灌的模式，给学生造成巨大的心理压力，影响学生在课堂中的重要地位，影响学生的思维发展，数学思维无法充分的进行发挥，阻碍数学学习效率。

（二）教学方式相对单一

随着教学不断改革，在数学学习当中已经投入了现代教学工具的使用，但对于一些传统观念比较根深蒂固的老师而言，依旧按照教材中的内容去讲解，尚未进行数学学习的拓展，缺少对知识的拓展与延伸，学生的学习兴趣不能被充分地激发。因此学生在教学地位中的作用要充分的激发，形成良好的学习模式注重教学的趣味性和多样化，才能真正的发挥素质教育的优势。

（三）忽视学生思维培养

学生的思维培养不仅能够提升学生的数学学习能力，也能够提升学生的综合学习能力，为学生构建良好的数学学习空间，深化数学学习的重要意义。但同时数学学习思维也需要不断的培养，为了保障学生的整体学习意识，更应该注重思维意识的渗透。现阶段老师在开展数学任务的同时，只是笼统的进行知识讲解，忽视了学生的主体地位，尊重学生的思维意识的渗透，突出學生思维意识的重要地位，全面深化数学学习空间，注重思维的养成计划。

二、小学数学融入核心素养的方式

（一）注重差异性教学、及时转换教学观念

老师的教学观念直接影响学生的学习态度，为了提升学生的整体学习积极性，更应该尊重学生的发展，保护学生的个体发展尊重学生的所有想法，并将学生的想法融入到实践过程当中才能尊重学生的想法，让学生对自身的学习方法进行明确，成为最了解自己的人充分满足学生个性化的追求，保障学生的数学学习兴趣。在为学生促进学生的稳定发展。比如在鲁教版三年级下册《扬帆奥运-三位数乘两位数》混合运算相关学习时，学生对于加减混合运算的基础算法，同样也有学生简单的了解了两级混合运算的方式，在进行学习讲解的同时，让学生进行教学的区分，明确了解数学阶梯顺序的合理性，充分的根据解题顺利来强化学生的能力，让优等生带动差等生，让学生明确互帮互助的理念，在数学学习中渗透素质教育。

（二）激发学生学习兴趣、趣味落实核心素养

学生学习兴趣的提升保障学生的学习效率，也是开展数学活动的基础前提，深化数学之间的内在联系始终保持数学学习兴趣。形成良好的数学教学模式保障学生的学习兴趣，也为核心素养内涵的提升营造良好的环境，充分注重学生的注意力为学生的学习兴趣提升奠定基础。比如在鲁教版三年级下册《走进商场-观察物体》学习当中，老师可以开展数学内容讲解的同时，可以利用商场中水果、分玩具的方式来感受生活中处处充满数学，借助学生以其他形式来进行知识的分析，才能全面注重学生的注意力，始终保持着学生的学习兴趣，将数学知识以趣味的形式进行转换，提升学生的整体数学注意力。

（三）培养学生思维意识、注重核心素养理念的渗透

数学创新能力的提升，保障学生的思维意识渗透，调动学生的整体学习兴趣对数学学习营造良好的学习氛围。突出了学生思维意识的渗透与转换，针对一个数学知识进行一题多解的模式，让师生之间互相进行帮助，针对一种数学习题在老师思维意识的延伸下进行灵活的思维拓展，促进学生的数学意识的形成，将核心素养的落实当做首要的任务，同时要激发学生的良好学习状态，在这样的方式下促进学生的核心素养落实。学习意识的培养在小学阶段非常重要，为了鼓励学生能够更加积极的开展学习任务，要将思维意识的渗透与核心教育理念进行结合，鼓励学生能够更加自如的进行数学知识的分析，在核心素养理念之下学生的思维意识被充分地提升，老师要明确核心素养理念的深刻含义，鼓励学生能够在良好的环境当中研究数学知识。突出思维意识对学生的束缚注重数学知识的双重渗透，突出学生学习能力的培养。

结束语：

随着教学科该制度的不断延伸，在进行教学研究的同时，注重核心素养理念的渗透，保护学生的数学学习意识，全面提升学生的学习状态。在进行教学理念学习的同时，提升学生的核心素养知识，在建立数学意识的同时完善数学学习思维，引导学生能够更加主动的开展学习任务，突出数学教学的引导，帮助学生尽快适应核心素养理念下的学习方式，才能促进学生的良性发展全面培养学生的数学学习模式，在数学学习中培养学生的优秀品质，提升学生的学习兴趣。