高中生声乐发声练习与歌曲教学的融合

杨丁源

摘要：对于高中阶段的艺术特长生来说，声乐是一门非常重要的课程，通过这门学科的教学，学生不仅要掌握演唱的技巧，还需要为自己的表演赋予丰富的情感，做到技术与情感兼备，因此其教学质量与效果，对艺术高考生的音乐综合素养，以及最终的考试成绩和未来的发展等有着非常重要的影响。然而，就目前的教学情况来看，大部分学校都只注重了学生对演唱技巧的掌握，而忽略了学生在情感方面的表达，致使其教学效果一直达不到理想状态，影响艺术高考生的最终表现。为此，在新课改教学体制的支持下，高中学校需要加强对艺术高考生声乐教学的重视，采取切实可行的教学措施，激发学生的学习兴趣，提高声乐教学的质量与效果，为艺术高考生声乐水平的稳步提升打好基础。在这个过程中，教师可以融入歌曲教学，促进二者共同发展。

关键词：高中声乐;发声练习;歌曲教学

随着教育体制的改革，高考中的艺术特长生人数逐年增加，形成了一个特殊的高考群体。而为了满足这一群体的高考需求，普通高中需要设立艺术班，对这一部分特长生进行特殊教育，其中声乐教学作为艺术班教学的重要内容，对帮助学生奠定艺术基础、提高综合素养和文化内涵等，都有着非常积极的推动作用。随着教育改革工作的进行，教育开始向着多元化的方向发展，教育方式也由应试教育转向综合素质教育。但是在对音乐特长生进行教育的过程中却存在各种问题，影响教学效果。这是因为特长生教育方式在我国兴起和发展的时间有限，教学效果不太理想，所以就要对高中声乐教学进行研究，进而为音乐特长生的发展提供助力。

一、利用经典歌曲，帮助学生形成正确的声音概念

声乐是通过声音表达音乐的一种方式，是音乐教学的重要组成部分，也是音乐教学的基础，这要求教师重视声乐教学活动的开展。同时这也是声乐教学有效性的体现，因此在教学过程中，教师就要引导学生形成正确的声音观念，为音乐特长生未来的发展提供助力。音乐教师在进行声乐教学的时候，不能采用传统的教学思维，而要改变自身的教学思维，以保障音乐特长生学习的效果为目标，并在这个过程中对声乐知识进行详细讲解，以此降低学生学习的难度，进而保障音乐特长生的学习效果，最终为学生形成良好的声音概念提供坚实的基础，促使音乐特长生的审美观念得以显著提升。

比如，在进行歌曲教学的过程中，音乐教师可以先给音樂特长生播放音乐，让学生感受音乐的魅力。然后教师要调整自身的教学思维和教学计划，坚持以生为本的原则，以保障学生学习效果和促使学生音乐素质显著提高为最终目的，进而促使学生可以形成正确的声音观念，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、丰富教学内容，帮助学生掌握合适的歌唱方式

由于音乐特长生在进入高中阶段学习之前没有进行过正式且系统的音乐学习，因此发声方式和歌唱技巧以及唱歌方式都处于混乱的状态，并且学生也没有对自身的声音状况进行充分的了解，因此选择的唱歌方式和歌唱技巧也不适合自身。虽然部分不合适的唱歌方式可以为学生带来良好的成绩，但是长此以往会对学生的声带造成破坏，影响学生的未来发展。因此在高中阶段对音乐特长生开展声乐教学活动的过程中，就要丰富教学内容，为学生展示更多的歌唱方式，以帮助学生掌握合适的歌唱方式，为学生未来的发展做铺垫。

例如，在进行“发声学习”的时候，教师不但要为学生讲解课本内的发声方式，还应该在教学过程中寻找课本外的发声方式，以此给学生提供更多的选择。并且在学生学习发声方式的时候，还要告诉学生呼吸对歌唱的作用。因为声乐教学主要是为了让学生对自身的气息进行控制，尤其是对呼吸状态进行控制，这对提高学生歌唱能力有着显著作用。在学生掌握正确的发声方式之后，教师还应该带领学生去寻找适合学生自身发展的歌唱方式。通过这样的方式，使得学生自身的优势得以发挥，进而提高学生音乐能力，为学生未来的学习和工作提供便利。

三、优化和创新歌曲教学形式，激发学生学习声乐的兴趣

要想使高中声乐教学活动开展的效果得到保障，那么就要对声乐教学方式进行优化和创新，以此提升学生学习声乐的兴趣。兴趣是最好的老师，但是高中音乐教学一直采用传统的教学方式，具体的方式就是让学生听一遍歌曲，然后教师演唱一遍，之后再让学生进行演唱，最后让学生跟着音乐唱。这种方式在学生一开始接触音乐的时候，效果最为显著。但是长此以往就会导致学生产生疲惫感，进而使学生失去学习音乐的兴趣。所以教师就可以改变教学方式，激发学生学习声乐的兴趣，保障音乐学习的成果，进而促使学生提高自身的专业能力，使其可以全面地发展。

比如，在让学生进行声乐练习的时候，教师以游戏教学的方式让学生进行练习。这时音乐教师就可以把学生分成小组，然后让学生以小组为单位，进行歌曲的学习，最后进行比拼，并且对获胜的小组进行奖励。通过这样的方式，激发学生的好胜心理，调动学生学习音乐的兴趣，进而使学生的音乐学习效果得到保障，为音乐特长生的未来发展做铺垫。

四、结语

综上所述，新时期的高考制度下，声乐作为艺术高考生的必考科目，其教学应该得到教师与学生的一致重视。而声乐水平的提升并非一日之功，学生需要做好长期战斗的准备，在此过程中，教师需要不断提升自身的教学水平，采取行之有效的教学策略，为艺术高考生提供更优质的教学服务，助力他们实现自己的艺术梦。通过本文的分析得知声乐基础知识的学习对音乐特长生发展具有重要作用。因此教师要对高中特长生的声乐教学进行研究，发现其中存在的诸多问题，并且采取相应的有效措施，激发学生学习音乐的兴趣，保障高中声乐教学效果，促进学生音乐素质的显著提高，以此为音乐特长生的未来发展起到助力作用。

参考文献：

[1]陈新枝.解析高中艺术生声乐教学策略[J].高考，2020（13）：184.

[2]魏学秀.如何有效提高艺术高考生的声乐教学[J].当代家庭教育，2020（02）：68.