初中语文写人叙事散文教学策略探究

董春玲

摘要：中学语文课本里有很多散文。这些散文在形式和精神上吸引着学生的注意力，在中学语文教育中占有一席之地。而科学的教学开展，则是旨在结合语言教学，来提高学生语文素养，让学生感受其中蕴含的情感。然而在以往的散文教学中，教学死板，学生很难感受到同样的情感，感受到散文的魅力，影响了学生的学习质量。如何有效地进行中学语文散文教学，提高学生的学习质量，是每一位语文教师关心的问题。

关键词：初中语文;写人叙事;散文;教学探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

散文最大的特点是通过表达作者想表达的东西，真实地传递出作者对生活、社会和自然的看法。通过结合作者自身的观察，最终传达出其对生活的独特洞察。因此，教师在进行散文教学时，应重视教学需要有主次。因为散文的创作，主要是为了让作家把自己的生活美学表达得淋漓尽致，散文不仅需要表达自己的真情实感，还需要表达深刻的感受和新的想法，这样散文才能表达更深层次的东西。教师在实际教学中，可以多方面把握散文，最重要的是找到文本想要表达的最深情感，从增强学生的情感体验出发，创新散文教学策略，提高学生学习实效。

一、采用现代方法，描述文本教学内容

随着多媒体技术在教育中的广泛应用，教师可以利用多媒体课件，将文章中描述的内容展示出来，引导学生直观观看。借助互联网上丰富的视频或音频资源，学生可以在阅读过程中，产生强烈的视觉和听觉体验。经过教学和研究，发现多媒体在中学叙事散文教学中的应用，能够有效地启发学生的阅读动机。因此，今后在中学叙事散文的教学过程中，要注意这种多媒体教学媒体的使用。但需要指出的是，在整个多媒体教育过程中，要避免滥用媒体，以科学的原则为提高中学写人叙事散文阅读的教学效果做出贡献。

比如，在教学《苏州园林》这一叙事散文时，这篇文章是作者参观苏州园林后表达的真情实感。这篇文章生动地描述了园林的设计。作者的语言非常优美，字里行间表达了其对苏州园林的热爱。在全面把握教学内容后，教师可以收集到许多苏州园林的照片，让学生在体验艺术家创造场景的同时，有更直观的视觉体验。同时教师也可以针对具体的描写段落，找到对应的图片，让学生更直观、更清楚地了解苏州园林。又如，在教学《白杨礼赞》这一文本的时候，教师同样可以利用多媒体情境教学，把抽象的内容具体化。对于这篇文章的情景教学，教师可以先还原写这篇文章的作者的真实生活背景，让学生先理解作者，再理解文章的意思。比如播放一些关于白杨精神或者白杨在文学史上地位的片段。通过背景补足，让学生充分了解《白杨礼赞》是一篇抒情散文，是用景物来表达作者的主观感受。而在学生对白杨精神获得一定了解后，再学习文本内容和情感，也就可以更好的与作者产生情感共鸣，很容易理解散文中表达的情感。

二、掌握中心思想，讲清文章重点难点

散文题材广泛，就其情感表达来说，很多学生无法有效掌握和理解。为了提高散文教学的效率，教师需要仔细解读散文内容。要知道教学是以课本内容为基础的。基于此，教师需要强调对学生进行适龄教育，增强教育的科学性。通过加强对课文中心思想的把握，可以科学系统地教授学生。

比如，在教学《背影》这一文本内容时，教师可以把握好文本主旨。从“背影”一词入手，让學生以此为中心要点，进行整体写作语境和作者想要思想感情的探究。在文章教学时，教师可以引导学生，从不同时期的“背影”入手，分别写下这些背影描写出现在什么地方，并借此描述了一个怎样的场景。在随后的背影比较中，让学生能够有效理解父子之间的强烈感情。通过准确掌握作者在本文中表达的写作技巧，可以不断提高学生的学习效果，强化学生的情感体验。同时，教师还可以引入角色扮演游戏，让学生扮演作者和作者父亲的角色，并充分展示本文所述的平台场景。为了有效完成中学语文教师布置的任务，学生们会更为积极探索文章所蕴含的情感，更好地表达自己的情感。通过这一表演任务，教师可以帮助学生有效地感受到父亲对作者的爱，从而提高学生的阅读质量，使中学语文的散文教育更加有效。

三、注重细节教学，引导学生理解意境

细节在散文内容中非常重要。如果学生不能很好地理解细节内容，就不能理解课文的情感走向。因此，在散文阅读教育活动中，教师要引导学生认真阅读，让学生领略散文的情感美。学生只有掌握细节分析，才能真正提高阅读能力。教师教学生注意阅读细节的时候，也一定要注意一定的方法，单纯介绍细节可能达不到预期的教学效果。

比如，在教学《藤野先生》这一散文时，这是鲁迅在回顾日本留学的一些经历时写的一篇回顾性文章。这篇文章写了很多具体的故事。对于这部分内容，就需要教师从小细节入手，选择话题，从小角度以小见大的组织讨论活动。以课文中某一点为题目，让学生进行小组讨论。在这一过程中，教师可以随机加入小组与学生展开讨论。通过讨论，教师不仅实现了与学生的和谐交流，而且活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。此外，教师在阅读教学中，必须根据实际教学情况做出灵活调整，有效实施师生互动。

总的来说，中学语文散文教学是语文阅读理解教学的重点。因此，教师应重视选择合适的教学方法，培养学生的散文学习能力，提高学生的语言能力，帮助学生在散文蕴含的丰富情感影响下树立正确的人生观。

参考文献

[1]徐祉凤，吴书效.小学语文散文类课文阅读教学指导探究[J].散文百家（理论），2020（08）：137.

[2]王雪，俞凤玲.关于小学高年级语文阅读教学的思考[J].延边教育学院学报，2019，33（04）：171-173.