核心素养导向下的小学语文教学的优化策略

王惠

摘要：在新课改的要求下小学语文的教学工作必须以提高学生的综合素质为出发点，优化教育目标，完善教学组织，改进教学评价。学校教师遵循着教育部的政策方针，从小学开始，将原本枯燥乏味，客制死板的传统教学模式加以改进完善。以培养学生核心素养为前提进行人文主义式教学，从多元化的角度帮助学生整合各学科知识。提高自己的综合素养改变过去的传统教育观念，为了对小学生采取新颖的教学手段提高教学水平。

关键词：核心素养;小学语文;优化策略

新课改提出了素质教育的要求，小学语文教学工作是一项重要的基础教学工作，为了响应新课改的要求必须不断地推陈出新以跟进教学工作的发展。为了在小学语文教学中突出素质教育，必须改革过去的教学方式基于核心素养导向，探索提高小学语文素质教学的教学方法。提倡素质教育就是要改变过去那种只关心分数的应试教育模式，主张学生全面发展提高学生的整体水平，通过创新来促进语文教学的发展。

一、核心素养下的语文教学措施

1.树立正确教学观，促进师生之间的交流

随着新课改提出的素质教育的方针，要提高学生在教学中的主体位置，老师要围绕提高学生的素质来制定教学计划。老师在教学中要培养学生自主学习的能力，老师的教学模式必须加以改进要改变以往的灌输式的教学模式，开展课堂讨论提高学生的学习积极性，采取网络多媒体的教学工具，来提高教学效果可以采取微课、翻转课堂等互联网+的模式，来提高学生的学习兴趣通过各种新颖的教学手段，来对学生进行素质教育。老师要合理地运用网络多媒体工具来调动课堂的气氛。比如，在学习《隆中对》这篇文章的时候，老师首先要提醒学生们注意这篇文章其实包括了刘备团队的几个主要的成员，然后通过多媒体工具播放这篇课文的视频片段，老师可以通过这些画面来讲述这些人物的心理活动，使学生对这篇文章的历史背景和内容产生身临其境的感觉。

2.提高教师的专业素养，营造和谐的课堂气氛

为了推行新教改关于素质教育的教学理念，必须提高老师的专业素质。小学语文是所有学科的基础，因此必须加强素质教育把基础打牢固。小学语文老师必须提高自己的专业素质，随着社会的进步时代的发展，目前的小学语文教学必须采取高科技的手段来提高教学水平。通过提高学生的学习兴趣来开发学生的创新思维模式，要培养学生的自主学习能力，使课堂气氛和谐融洽起来。在语文的教学中老师要培养学生动脑思考的能力，对于学习的答案不能按照一个标准来执行，这样可以使学生可以按照自己的思路去思考问题，有助于提高小学生的素质教育。合理地利用互联网多媒体工具，采取现代化的教学辅助手段来提高小学语文的教学效果。

二、加强核心素养教育，完善教学组织

1.给出命题，自设情景，给予创想空间

在新一轮课改之后，课本教材的结构也有了巨大变化，以核心素養为中心，提高学生素养能力为目的，重新架构出一套符合教师新式教学组织的教材，有了教材做辅助，学生在课前预习，课中跟随老师学习，课后自主复习，这都是以语文核心素养为基准的。

2.结合教材，培养逻辑思维，丰富想象力

有了教材的辅助，学生对小学语文学科的课前预习有了兴趣，引发了思考，而课中通过与教师互动沟通能够加深对知识点的印象，且也能够确保学生课后进行总结，最终逐渐培养学生自主学习的意识。其中，课中教师可以向学生们透露下节课学习的重点，以及学生们需要思考的问题，如教材习作模块中，由我来编童话、续写故事这两个习作学习，教师根据习作要求可以利用这两个题目来以锻炼学生想象力、培养逻辑思维能力为主，让教材达到最好的效果。因此，教师要结合教材在课堂上找几名学生来做简要的复述，帮助学生理清逻辑关系，清晰架构。再如：教材第七单元中，课文《大自然的声音》，教师授课之前，可以给学生出几个有关小熊、小鸟、瀑布等大自然里的动物或事物的小谜语，猜中的同学可以模仿猜中的动物形态或叫声。当课堂氛围被谜语互动调动起来以后，教师再引入教材中的课文《大自然的声音》，并让学生自由大声朗读，此时学生在朗读中会更加注意文中的语言描述，不自主地便学习到了新的修饰词，从而很好地完成教学目标。

3、拉近距离，优化教学气氛，和谐发展

教学中教师不仅要拉近与学生的距离，更要主动走进他们的世界，这样才能更加完善教学组织，传递语文的核心素养。如教材第八单元《司马光》一文，教师可以在黑板上为司马光设置一个人物档案，将这位书本上的人物推荐给学生认识。档案上有姓名、性别、爱好、性格特点等，要求学生在仔细阅读完后与老师共同完成司马光的人物档案。在整个合作中，师生和谐共处，充分发挥学生的积极主动性和自主合作，为培养学生语文核心素养做催化剂。

三、聚焦核心素养，优化教学评价

核心素养的教学目标提出，主要是为了贯彻落实人文主义精神，增加课堂趣味性，引导学生自主学习。当然语文作为各学科的文字基础，需要集中整合各学科，为学生学习提供多元化视角。教师在教学中要落实多元化视角的人文主义精神，为学生提供多种角度的学术评价，创造评价学生的机会和舆论，充分发挥评价的积极作用，达到培养核心素养的目的。

总之，在新课改的要求下学校加强了素质教育，小学生的语文教学非常重要在教学中必须加强核心素养教学，培养良好的学习素质。基于核心素养下学习的学生，其创造力、自我约束力、个性发展均要比死板的学习完善许多。由此可知，学习知识固然重要，但更重要的是学习新知识思想上的提升。在核心素养教学下的学生，寓教于乐，知识能力齐头并进，让知识变得有趣起来，促使学习变得丰富多彩，最终得以展现核心素养下教学的魅力。

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