新高考背景下高中历史有效教学策略探讨

黄凯

摘要：当前新高考背景下，学校迎来了教育上的改革与创新。本文将以高中历史为例，探索有效的教学手段，使学生在课堂不但能够学习并且掌握基础的历史知识，还能够帮助学生形成良好的历史学科素养，学生的思维逻辑以及学习水平也由此得到显著提升。教师需要反省自身存在的不足，结合新高考要求，提高历史课堂的教学效率与质量，进而收获良好的学习成果。

关键字：新高考背景 高中历史 有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A

结合当前高中历史教学现状分析，教师受到应试教育的影响，在教学过程中过于重视学生的学习成绩，对学生进行机械式的知识灌输，忽视了学生的学习过程，导致学生缺少自主思考与学习的空间，对知识内容没有深入的理解，逐渐对历史学习失去兴趣[1]。而目前新高考模式的背景下，促使教师必须转变自己的教学手段，秉承着“核心素养”理念，探索有效的教学模式，彰显学生的主体地位，使学生对历史学习产生全新的认识，保证学习效率的显著提升。

一、建立明确教学目标，保证课堂有效性

在高中教育阶段，为了顺应新高考的教学要求，教师需要进行合理的教学设计，明确自身的教学目标。通过对新高考内容的深入研究，教师在教学过程中，需要清晰自己的定位，将学生视为课堂的主人，根据当前高中学生的认知特点以及兴趣爱好开展教学，通过有效的手段将重点知识内容呈现在学生面前，使学生可以更加深入的理解与掌握，增加课堂教学的有效性。

例如在学习《中华文明的起源与早期国家》这一课程时，教师需要做好充足的准备，明确本节课程的教学重点与难点，进而合理安排教学时间。其中需要学生掌握石器时代代表性遗址器物以及社会特征，并且明确世袭制、分封制、宗法制所在的朝代以及含义，使学生在整个学习中更加深入的了解中国历史知识;并且使学生认识到石器时代作为中国境内具有代表性的文化遗存，深入探索其与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系;学生也要对甲骨文也有了一定的认识。学习看本节课程之后，学生的脑海中应当形成了一个完整的思维导图，总结出自己要掌握的重点与难点内容，学生可以沿着这一知识线索去开始历史知识的深度学习，掌握正确的学习方法，从而保证教学的质量[1]。

二、创新自身教学手段，保证课堂学习气氛

随著新高考改革的不断深入，教师需要结合其要求制定正确的教学策略，在教学实践中，应当保证教学手段的多样化，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，将会在一定程度上降低学生的学习难度。只有学生具有良好的学习体验，才能保证历史学习的有效性，为学生的发展奠定坚实的基础。

例如在教学《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》这节课的过程中，教师可以结合当前信息技术教学手段，利用多媒体为学生播放一些有关的历史视频或者图片来进行课堂导入，使学生能够积极主动参与到本节课的学习中，并且轻松的了解到三国两晋南北朝的复杂多变的政治以及经济等相关内容，并且学生可以站在历史发展的角度去分析当时的政权更迭与社会经济、民族关系的发展演变。帮助学生形成良好的历史思维与素养，在日后的学习中可以通过历史唯物主义或者辩证唯物主义分析历史问题。随着教学的不断深入，教师还可以在学生观看视频后结合教材进行讨论与分析，使课堂的学习气氛变得活跃起来，有助于学生更好的掌握历史知识。这样的教学手段，可以激发学生的主观能动性，使学生可以积极主动地参与到学习活动中，养成良好的学习习惯，为高考做充分的准备[2]。

三、开展教学实践活动，保证学生对知识的理解

由于当前新考高的教育背景，教师在高中历史的教学过程中，不能将学习内容局限在教材中，应当激发学生的探索性思维，不断的进行扩展学习。教师可以通过趣味的教学方式，为学生开展对应的实践活动，从而保证课堂的参与度与学生的学习热情，学生在轻松、愉悦的环境下完成知识的学习，促进课堂教学质量的提高，使学生所学的知识能够灵活掌握，运用到解题中。

例如在学习《中华民族抗日战争和人民解放战争》的过程中，教师可为学生创设对应的学习情境，根据本节课的学习内容为学生编排一个小剧本，并且组织学生进行实际演练，通过角色的扮演可以使学生沉浸到当时的历史情境中，进而对知识产生深度的理解，从而达成教师的教学目标，学生在整个学习过程中不但掌握了对应的历史知识，同时还可以有效激发出学生的爱国情怀，使学生的民族感与责任感得到强化，对抗日战争胜利的意义产生认同感与共鸣。通过台儿庄和百团大战等史实，可以让学生学习并且继承那些抗日英雄们英勇、顽强、不怕牺牲的精神。在情景化学习模式下，使学生对当时的历史背景以及历史故事背后意义有了自己的见解，在记忆的过程中可以通过理解意义，保证学生的学习效率得到显著提升，对学生形成良好的历史综合素养有一定的促进作用。进而在历史考试中也能应对自如，取得良好的学习成绩[3]。

四、结束语

根据以上所述，随着新课程要求以及新高考改革的要求，促使高中历史教师转变自身的教学模式，保证教学的与时俱进。培养学生能够掌握正确的学习方法，对历史知识以及背景产生深刻的理解。通过多样化教学手段，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，保证教学目标的达成。使学生的学习能力以及历史素养得到显著提升，为学生后续学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]白生辉.新高考背景下高中历史教学策略探索研究[J].发明与创新（职业教育），2021（08）：86+76.

[2]高强.新高考·新变化·新思考——浅谈新高考背景下高中历史的教学策略[J].考试周刊，2020（A1）：137-138.

[3]霍桂香.新高考背景下高中历史有效教学策略研究[J].中学政史地（教学指导），2020（10）：35-36.