在班主任工作中如何实施幸福教育

廖碧容

摘要：小学时代是学生健康成长的关键阶段，班主任的德育实践工作直接影响到了小学生的全面发展。班主任在工作中承担着管理和教学的双重重任，在学生成长中起着关键的主导作用，既是学校班集体的组织者和管理者，又是学校班集体道德实践的主要引导者。本文就小学学校开展幸福教育的重要意义及小学班主任实施幸福教育的方法与对策展开讨论。

关键词：班主任;幸福教育;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

班主任在学校德育教学工作中扮演着灵魂角色，其教学能力与工作质量将直接影响到学校整体的教学质量和办学水准。小学阶段对学生发展有着极为重要的影响，这一时期班主任有着重要的引领责任。小学期间可启发学生们的学习思维，在班主任的引导下健康的成长。随着新课标的不断深化，教学模式多样化，教学理念也更加科学，在小学开展德育教育工作，融入幸福教育理念，智育和德育并重，既要丰富学生们的文化知识，还要提升其综合素养，强化其道德品格。

一、分析小学开展幸福教育的重要性

小学是学生接受德育教育的启蒙阶段，这个期间学生们会遇到很多困扰，传统的教学方式多采取批评错误的方式教育学生，很容易伤到并打击学生们的自尊心与自信心。因此，小学班主任应注重德育教学，运用幸福教学理念开展教学工作，在心理与情感上给学生们更多的爱护，不仅能够满足学生们的自尊心，增加其自信心，还能够让学生们感到学习是一件快乐的事情，从某种程度上来说既可以充分调动学生学习的积极主动性，有利于提高课堂教学质量，又可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，并为其将来发展奠定良好的思想基础。

二、探究小学班主任实施幸福教育的方法及策略

2.1为学生打造幸福、温馨的学习环境

幸福教育理念关键的环节就是要为学生们打造一个幸福、温馨的学习环境，让学生们在充满热情与幸福感的环境中学习能够减少学生们对学习的抵触情绪，更愿意融入学习的氛围，班主任加强班级氛围的管理一方面能够提高学生们的幸福感，另一方面可提高学生各方面的综合能力，可促进其更好的发展。同时，在课堂授课过程中，班主任要以学生为中心，不要一味地讲解课本知识，也要注重学生们的体验感，可以设计一些游戏与学生们一起玩耍，通过互动式的学习改变以往枯燥乏味的课堂气氛，让学生们在课堂上能够轻松愉快的学习。

2.2提升学生学习的热情并增加自信心

让学生们感到幸福的重要指标就是自信心，充满自信会觉得每天的生活都非常美好。但是很多小学生由于缺乏自信心而体会不到幸福感以及学习的乐趣。班主任在开展幸福教育下德育教育工作的重要策略就是要提升学生们的自信心。

例如，每当学生们举手回答问题时，无论回答的正确与否，教师们都应先给予鼓励和夸奖，并对回答内容给予中肯的评价，即便回答的不好或者没有回答上问题，教师也不要批评，可鼓励学生期待下一次回答会更好。这样能够消除学生紧张的情绪，不会害怕回答问题，也能够勇于主动发言，从一点小事上就能够增加学生们的自信心。

2.3建立良好的师生关系

小学的班主任不但要承担教育管理工作，而且还要承担整个班集体的生活管理工作，因此学生在校时期，班主任既是导师也是“家长”，在督促学生学习的同时还要关心其生活与情绪，让学生们在学校也能感受到家庭般的温暖。班主任也应该和学生们形成良性的师生关系，使学校们愿意与教师倾诉，教师在与学生们交流的过程中注重其心理变化，针对学生们的个性进行心理疏导，即便犯错误也不要批评，通过聊天的方式减小与学生们的距离感，引导学生敞开心扉。如果学生成绩低下，教师可先和父母交流，了解学生的家里情况，并告诉父母不能对学生指责或体罚，然后了解造成其成绩下降的原因，再有所针对性的制定教育计划，在家長配合下帮助学生提高成绩。

2.4培养学生的互相合作能力

新课标背景下将合作学习能力作为重要的教学目标，通过对学生分工、合作的方式促使学生之间互动并合作，不但可以培养学生独立学习的能力，还可以达到优秀的课堂效率。

例如，在实际的课堂教学当中，班主任可以设计并举办一场知识辩论赛，将学生5-8人分成一组，同组之间相互合作与其他小组之间进行竞争，辩论结束后班主任对学生们的表现进行点评，对表现较好的学生夸赞，对表现稍差的学生进行指导并鼓励争取在下次取得好成绩。通过这样的方式既能够培养学生们的合作与竞争精神，还能够提高学生的参与性，每个学生都能够发挥自身的才能与优势，在相互合作下完成任务，能够激发学生们的积极性，让课堂不再枯燥，学生们在轻松的氛围下快乐的学习，在学习中提升幸福感，也发挥了幸福教育理念的优势。

结束语

综上所述，基于幸福教育理念下提升小学班主任的德育教育质量是一个长期的过程，作为班主任不仅要有过硬的专业素养，还需要对学生充满关爱，在教学个工作中科学化与人性化并用，以学生为中心开展德育教育工作，让学生们在充满关爱与幸福的环境中学习，培养对社会有用的全方面发展人才。

参考文献

[1]郑元琦. 幸福教育之小学班主任德育工作的方法及策略探讨[J]. 当代家庭教育， 2020， 000（006）：P.164-164.

[2]许云燕. 论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（007）：238.