信息技术在初中语文教学中的应用

李玲

摘要：在初中阶段，语文是学生较为重要的一项学习内容。并且随着信息技术不断的完善，现在已经普及在了人们生活中的各行各业，同时在教育行业也形成了一定的规模。在传统的教育当中，教师的教学手段往往教育落后，多数采用的是在黑板手写的方式，学生无法有效的获取更深度的知识内容。因此，将信息技术教学引入到初中语文课堂当中，推动现阶段初中各个学科的教学改革，是促进学生全面发展的重要举措。

关键词：信息技术;初中语文;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在现阶段信息技术普及较为广泛，为教育行业突破了传统的教学方式，也带动了经济上的发展，形成了我国全新的教育发展局面。在初中时期，教师应结合学生的思想特征以及身心健康发展规律，为学生创设更加科学以及趣味性的教学方式，将信息技术辅助教学引入到课堂当中。但是教师应深刻的认知到信息技术的优势与劣势，不可以再课堂当中过于依赖信息技术教学，造成本质上的混淆，教师应以传统教学为改革基础，提升语文课堂的教学效率。

一、信息技术在初中语文课堂的重要意义

在初中语文课堂内，信息技术辅助教学的普及，为初中教师的课程效率提升有着重要的价值意义。信息技术辅助教学为初中语文课堂的教学方式提供了更好的温床，也是培养学生科技化思维与语言表达能力的重要途径。在初中语文课堂当中，教师引进信息技术教学手段，促进语文课堂当中的教学风格逐渐多样化，并且将其中较为枯燥刻板的内容，通过微课、flash、视频以及音频等方式进行呈现，拓展初中学生的思维成长以及眼界的变化，使学生对世界的认知与了解更加全面。教师在结合信息技术教学时，可以跳出书本内容知识的局限性，将语文课程的教学赋予全新的活力与趣味。

二、开展微课教学

语文是每个学生学习生涯中必学的体系内容，对学生而言，语文有着极为强大的学习意义与影响。随着时代的进步，一系列的教学手段逐渐更新变化，人们经过多年的实验与验证，将教学手段的糟粕进行摒弃，将精华之处呈现到学生的眼前。微课教学便是信息技术教学时代的产物，是一种行之有效的教学方式。将其与语文的人文课堂进行融合，对语文基础知识理论进行实践，能为初中学生的语文学习效率提供良好的保障。相较于小学语文而言，初中语文的学习便需要学生更多的思维发展，去有效的将知识进行理解与分析。但是初中时期学生的思维也处于较为不稳定的时期，对于一些较为困难的问题无法理解，便会在一些事情的因素中影响学生的学习兴趣与积极性，导致学生的语文学习能力逐渐下降的同时，无法突破课程的重难点知识。在此基础上，教师便可以开展微课教学理论，借助微课时间短小，内容较为直观的特点上，去引导学生分析语文中较为深刻的内涵，加强学生对语文内涵元素的理解，感受作者在文章当中所抒发的情感思想，并且利用微课促进学生掌握教材内容的能力。例如在《济南的冬天》这一课时当中，教师在课程开启之前录制微课内容，将课程的重点难点融合到微课教学当中，在课程的中心环节进行展示，引导学生能直观的学习其中的重点字词，了解作者的中心情感思想。

三、利用信息技术激发学生学习兴趣

初中学生的学习动力之一便是兴趣的高低程度，兴趣决定着学生的学习方式以及学习态度，在课堂当中的参与程度间接影响着学生的思维成长。因此，教师应将信息技术教学引入到初中语文课堂当中，结合其中的多元化教学，将信息技术的教学优势充分的现象。最大程度的将学生的语文学习能力进行优化，结合信息技术当中的多感官刺激学生的学习手段，调动学生的感官学习与思维成长，在潜移默化当中激发学生的学习好奇心与自信心。教师应重视课堂当中每一个教学环节，不可以认为环节的时间短便进行省略与忽视。教师可以采取信息技术创设情景式教学，引导学生在情景式学习中，结合信息技术设置的图片背景、视频以及音频等等，为学生创设趣味性且充满吸引力的教学氛围，引起学生的探究意识与学习注意力的提升，为后续的课程展开奠定基础。例如在《回忆鲁迅先生》这一课时当中，教师利用多媒体出示关于鲁迅先生的视频，激发学生的学习兴趣，并且在教学当中设置情景式学习，引导学生在情境当中了解鲁迅先生的事迹。

四、利用信息技术开展阅读教学

阅读是人类思维进步的重要途径，也是保障学生获取知识以及口语表达能力的学习能力。教师应结合信息技术为学生开展更为高效的阅读课堂，促進初中学生能深刻的理解文章的含义，有效的提高语文核心素养，并且基于信息技术的多样性，拓展阅读内容的渠道，确保学生的阅读兴趣能在教师与信息技术的引导下逐渐丰富。并且可以结合网络，将学生的阅读内容进行深刻的图像化理解，确保学生的阅读能有效展开。例如在《从百草园到三味书屋》这一课时当中，教师利用多媒体的图片，引导学生了解百草园与三味书屋的内容与样貌，并且在阅读当中了解鲁迅先生鲜活的生活与童心。

总结

综上所述，在初中语文课堂当中，有效的引入信息技术教学，能激发学生的学习兴趣，同时将学生的语文综合素养进行优化与提升。教师可以根据学生的学习情况，设定班级学生的学习计划，有效的引导学生能在信息技术的辅助下，提高语文的学习效率。

参考文献

[1] 王兴昌.信息技术在初中语文教学中的应用[J].教师，2015，（35）：25.

[2] 赵东霞.信息技术在初中语文教学中的应用[J].考试周刊，2014，（20）：35.