创新语文教学导人 有效培养学生人文素养

肖文娟

摘要：《语文课程标准》从工具性与人文性统一的角度界定了语文课程的性质，这意味着“人文精神”在语文教学中被提升到重要的位置。以“五名工程”教育作为语文教学导入，利用教材中那些闪烁着中华灿烂光辉的民族文化和世界各国的多元文化，使得课堂上营造出文化气氛，达到培养学生人文素养的目的。

关键词：教学导入;人文素养;五名工程

《语文课程标准》中明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广……”因此，我们应该重视语文教学的熏陶感染作用，尽可能在课堂上营造文化气息，向学生传递祖国的、世界的和历史的、现代的多元文化，有效培养学生的“人文素养”。“五名工程”教育是实施人文教育的重要手段。所谓“五名工程”就是让学生通过课堂走近世界名人、了解世界名著、欣赏世界名画、聆听世界名曲、知晓古今名言，最终达到以名人事迹鼓舞学生斗志;以名著、名篇提高学生文学修养;以名曲名画陶冶学生情操;以名言警句激励学生奋发向上。语文课堂是向学生进行“五名工程”教育的重要基地，而语文教学导人又是对学生进行“五名工程”教育的最佳途径。如果把“五名工程”与语文教学导入有机结合起来既有利于活跃课堂气氛、提高教字学质量，又有利于学生积累知识、提高思想文化素质。

如何将“五名工程”渗透于语文教学导入这一教学环节中呢？下面就向大家介绍五种导入方法。

一、名人导入法

名人导入法就是以著名人物的故事或事跡作为课文导入的方法。这种导入法目的在于让学生在课堂上积累古今中外的一些名人资料。在现行教材中介组名人的文章数不胜数，以名人故事作为主要情节的课文就可以直接把名人的故事从课文中精拣出来作为教学的导入。例如：教学《黄继光》一课前，老师可以指着黄继光的图片说：“在朝鲜上甘岭战役中，图片上的这位解放军作为一名志愿军战士在时间紧、任务艰巨的情况下，主动请缨、冲锋陷阵，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲……他的名字叫‘黄继光’。”老师介绍完人物，板书课题，导入新课。

二、名著导入法

名著导入法就是以有价值、出名的著作作为课文导入的方法。以名著作为导入可以增加学生的阅读量，促使学生的阅读兴趣向文学艺术方面发展。现行语文教材中有许多课文都出自于名著，以名著为内容作为课堂导入应侧重于向学生介绍故事情节及其作品价值，如《景阳冈》一课的导入如下：“同学们，《水浒传》是中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景的英雄传奇的章回体长篇小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《景阳冈》就是根据《水浒传》第二十三回选编的。课文描述了武松景阳冈醉打猛虎的经过……

三、名画导入法

名画导入法是指以中外画坛上出名的有价值的作品作为课文导入的方法。通过欣赏名画，可以提高学生的鉴赏能力，陶冶学生性情，加强学生的艺术修养。这种课文的导入侧重于向学生展示画面，介绍作品的内涵，力求把名画和课文内容融为一体。如：《江雪》这首诗形象地描写了大雪中孤舟独钓的凄凉景象。马远的著名山水画《寒江独钓图》所表达的意思与《江雪）相近。教师可以以这幅名画作为课文导入，例如：“同学们，这幅画是马远所作，画而上只有一叶扁舟漂浮在江面，一个渔翁独自在船上垂钓，画面四周除了寥寥几笔的微波，几乎全是空白，但却突出了江面空旷、萧瑟的气象。唐代著名诗人柳宗元只用了二十个字就把这幅画的凄清景象概括出来了，今天我们就来学习（江雪〉这首……

四、名曲导入法

名曲导入法就是以中外乐坛上久盛不衰的乐曲作为课文的导入，让学生在课堂上聆听名曲，可以启迪学生智慧，使学生更加热爱生活。《冀中地道战》一课是周而复先生写的一篇说明文。对地道战进行了详细说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。教学这一课可以用歌曲《地道战》作为教学的导入。《慈母情深》一文著名作家梁晓声描述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，辛苦工作，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买闲书的事，展现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。教学这一课，可以用歌曲《母亲》作为课堂的导入。

五、名言导入法

古往今来，一些思想家、文学家、学者留下了无数脍炙人口的名言，以名言为课堂导入，可以给孩子有益的启示。

名言导入法多实用于一些富有哲理的文章和寓言。如学习《将相和》一课中之前教师可以引入一些关于“集体、友谊”的名言作为课堂教学导入，如：

“一朵花做不成花圈。”——赫伯特

“若不团结，任何力量都是弱小的。”——拉封丹

以名言作为课堂导入有助于提高学生的精神境界，激励学生奋发图强。

语文教材的教育资源十分丰富，以“五名工程”作为语文教学导入，是全面提高学生人文素养的有效途径，最终将素质教育落实到课堂、落实到每一个学生。愿“五名工程”能给索质教育增添新的活力。

参考文献：

[1]安丰玉.如何在小学语文教学中培养学生的人文素养[J].读写算，2020（36）：98-99.

[2]朱丽萍.小学语文教学中利用传统文化培养学生人文素养的路径探究[J].中华活页文选（教师版），2021（01）：70-71