数字信息化时代中学作文教学的变革趋势

王海燕

在数字信息化时代，作文教学再次成为中学语文教学的热门话题。作文教学与信息化学习环境的建构融合，引发了中学作文教学的发展变化。

一、数字信息化背景下中学作文教学的条件变化

（一）教学环境的丰富性

数字信息化时代，中学教学环境发生了巨大的变化。教学环境是影响学生进行学习的全部条件，主要包含物理环境和心理环境。学校教室虽然依然局限于一个狭小的物理空间，但是教学的环境在互联网的助力下，变成了无限大。学生坐在教室里，他们写作的环境，不再局限于黑板、试卷、PPT上，更多的体现在音频、视频、虚拟课堂等视觉、听觉的审美体验方面。学生的写作素材，可以跨越古今中外，诸多人、事、物、景、情都便于收集;写作的视角，同样涉及个体、他人、群体多方视域，涉及历史、哲学、艺术、体育等不同范畴……这些都为学生写作提供了更为便捷的学习条件。

（二）教学方式的多样化

传统作文教学，通常以“教”为中心，由教师布置作文题目后，学生在课堂完成写作。学生的写作往往被禁锢在课堂上，学生自己审题确定立意，然后从个人经验中选取素材进行写作。这种作文教学缺乏以讨论、实践、教授他人为基本特征的主动学习活动。数字信息化时代，经过很多人的努力，出现了Web同步模式、E-mail异步模式、Web quest探索模式、情景创设、虚拟课堂、协作学习等作文教学方式，旨在变被动的写作为主动的写作，学生在自我学习、探究、发现、生成与建构中，获得不一样的写作体验，激发对写作的兴趣。

（三）教学媒体的延伸性

教学媒体的应用和教师、学生是密不可分的。长久以来，教学媒体是一成不变的，不外乎课本、黑板，教师通过各种各样的语言、动作、神态来进行课堂教学。数字信息化时代，教学媒体的应用更加丰富，开始向着“教科书+多媒体+网络”的转变。教学媒体的应用延伸到网络，网络媒体给学生提供了广阔的舞台，它的功能由辅助教学的工具变成了指导学生交流学习的工具;由仅仅是教学内容的载体变成了丰富意蕴的师生交流分享的平台。通过新型教学媒体，作文教学活动扩充了学生的学习资源，激发了学生解决问题的兴趣，提供了师生与生生交流的平台，提供了互助学习的伙伴。

（四）教学评价的反馈性

数字信息化时代，开展作文教学评价中的教师，既是一个观察者，也是一个参与者、裁判者、总结者。传统作文课堂，教师绞尽脑汁地想不同的批语，但是对于同一题目的多篇作文，批语难免有许多套话，很难收到作文讲评的理想效果。

数字信息化时代，一改以往作文教学的旧习惯，每名学生都是全班作文的评阅者，他们可以从不同的角度来评价同伴的作文，也可以对其他同伴的某个点评进行再评价。学生在参与作文点评与被点评的过程中，逐步形成自己对作文的评价标准及要点。

二、数字信息化背景下中学作文教学主题内容的变化

（一）自然与环境

语文教学中环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，都备受师生的关注。

自然环境类主题，一是写景状物，以景传情。二是游记写景，意蕴悠远。三是说景述情，人文传情。社会环境类主题，一是环境问题。比如城市环境污染、噪音污染、垃圾处理问题等，都值得我们关注并及时处理。二是环境保护措施。例如乘坐公交、共享单车，都是在倡导低碳生活、绿色出行;各社区推广的垃圾分类，就是在废物循环利用、节约资源;等等。

（二）社会与规则

关注社会现象。教师应引导学生学会观察各种社会现象，通过不同渠道明辨是非，形成对于各种社会现象的正确思考;引导学生学会抵制和批判，让学生学以致用。

关注法治建设。关注社会法制建设，是一个不断学习法治的过程，也是中学生不断成长、自我完善的过程。关注社会法治建设，引导学生对社会法治的了解和运用，有利于学生学会用法律武器保护自己，更有助于形成正确的价值观、人生观。

（三）信息与科技

关注信息技术基础知识。阅读写作训练中，有关信息技术基础知识是常见的阅读题材。关注信息技术基础知识，能提高信息技术的利用率，为我们的作文教学打开新的思路。

关注科学技术的发展。科学技术的发展，为人类的发展提供了无限的可能。从科幻小说《海底两万里》到现在的《三体》，都为科学技术的发展描绘了美好的蓝图。关注科学技术的发展，让我们在作文教学中预设许多科幻情境，激发学生的想象能力，促进学生思维发展。

关注信息技术与学习生活的关联。数字信息技术对于人类学习生活的影响是润物细无声的，它们以人们无法想象的力量深刻改变着人們的生活、工作、学习。通信设备的更新换代、通信方式的日新月异、交通出行的多样选择等，都与数字信息技术的发展有着密切的关系。数字信息技术正在促进一种先进文化的形成。

（四）创新与发展

关注文化创新。推动文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，也是促进人的全面发展、促进民族文化繁荣的动力。只有文化得到不断的传承和发展，我们的传统文化才能具有活力，历久弥新。

关注思维发展。现在的教育，注重培养学生的思维发展。一是思辨与内省。生活中有很多哲理，值得我们学习与反思，形成批判性观察、阅读、思考的能力。通过自我反省，学生可以更好地发现自己，对自我有正确的认知，更快地提升自我素质，从而达到更宽广的境界。二是由此及彼。这是一种较灵活的思维方式，从一个现象联想到另一个现象。若想创作这类主题，需要深入地阅读以及思考，将更多外在的知识内化为自己的思想。

总之，数字信息化时代，以往那种简单机械的应试化作文教学，已经无法适应立德树人、培育全面人才的需要。结合时代育人要求，实施中学作文教学改革，是当下中学语文教学质量提升的必然选择。

（本文系郑州市教科研重点课题“数字信息时代中学作文教学变革的实践研究”的阶段性成果，课题编号：2020-ZJKZD-G61-001）。

（责 编 再 澜）