游戏教育应用到幼儿教学活动的策略研究

罗杨

关键词：幼儿教学活动;游戏教育;策略方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

在幼儿教育活动中，游戏教育占据着教育活动的大部分时间。幼儿园以游戏为基本活动，游戏教育是幼儿园日常游戏的重要组成部分。国家对学前教育越来越重视，出台了一系列的政策。游戏教学具备辅助课堂教学、活跃课堂气氛、带动幼儿兴趣等作用，游戏教学法的呈现符合幼儿的认知特点。游戏自身具有的趣味性、娱乐性、益智性等特征吸引着幼儿，非常适合各阶段幼儿的思维认知，给予幼儿源源不断的快乐源泉。将游戏融入到幼儿教学活动中，能够激起幼儿的兴趣，促进其身心协调发展。针对此，本文就对游戏体验下幼儿教学活动的策略方式进行探讨。

一、设计表演游戏增强幼儿语言意识

表演是游戏教学中的一种。通过幼儿对故事人物的扮演，能让幼儿更好地理解绘本故事内容，体会角色情感，从而进行阅读理解，接受知识，掌握教学重难点。并且，通过表演，幼儿还能结合自己的生活经验，对表演进行丰富想象与联想，既能够让幼儿在表演中，激发兴趣，又能帮助幼儿理解和感受表演內容，增强幼儿的语言感知。

例如，教师引入绘本故事《微风中的狮子》，在语言教学中，教师与幼儿一起阅读绘本内容，接着，再与幼儿分配好角色，让幼儿通过扮演故事中的人物，说出人们的对话，生动传神的展现精彩的绘本故事，并从对话中体会角色的情感，引导幼儿加深对作品的理解、感受角色的体验，这样可以使幼儿更好的理解绘本的内涵，并让幼儿在表演中进行语言的运用，增强语言的体验感。当然，教师应该提前找一些能够让幼儿轻松理解的绘本故事，降低幼儿的阅读压力，调动每一位幼儿的积极性，用自己的身体表达对文字的理解，让他们在课堂上边玩边学，在轻松愉快的环境中学到知识，在欢声笑语中领悟内涵。

二、设计集体游戏培养幼儿合作意识

合作是幼儿未来走出校门、立足于社会的基本技能之一。在当前的社会中，人们需要培养自己的合作精神，让自己融入到集体活动中，才能更好地生存与发展。所以，在幼儿园教学中，幼儿教师可以设集体游戏，让幼儿在团队游戏中体会合作精神的重要性，让幼儿对团队这个词有更加深刻的理解，促使幼儿心理的健康成长。

例如，幼儿教师利用户外体育活动，将孩子们分成四队，以每一排的孩子为一组，背对背用胳膊相互勾住，教师将气球或者西瓜放置中间，让幼儿将西瓜运到目的地再走回来。如果西瓜掉落需要捡起来重新运。当幼儿完成了任务后，教师要趁势为其提出问题：“我们应该怎么样才能快速将物品运到终点呢？是不是要相互合作呢？”以集体游戏为主导，培养幼儿的合作精神，将对幼儿的全面发展打造基础。

三、利用动手游戏引导幼儿发挥想象

对于幼儿来说，此阶段的孩子，他们的心理就好像一张白纸，没有受到外界因素的影响，其头脑会有天马行空的想象，极具创造力。所以，教师要有意识的开发幼儿的创新与想象，利用动手游戏，让幼儿觉得学习非常有意思，利于孩子的成长。所以，教师为幼儿设计动手游戏，让幼儿在自己动手体验与操作中，能够很好地保护孩子的想象，助力幼儿的成长。

例如，在幼儿园区域活动体验中，幼儿教师为幼儿准备一些积木，并提出引导话语：“小朋友们，你们见过桥吗？现在我们就来搭建你心中的桥，同时要说说，你搭建的是什么桥？在你的桥上会有什么样的人经过？”然后，给幼儿充足的时间，让孩子们自己构思桥。在游戏体验中，幼儿展示了自己的桥。这个时候，教师要及时作出点评，鼓励、激励孩子：“你真棒，搭建了非常漂亮的小桥。快向我们介绍一下你搭建的桥吧。”让幼儿说出自己的想法，以便打开幼儿的思维。当然，幼儿在动手体验中，教师尽量不干预孩子，当幼儿需要帮助时，要引导和辅助，解决幼儿的问题。

总而言之，游戏教育深受幼儿的喜爱，也是幼儿日常中不可缺少的一项游戏活动。在幼儿日常教学活动中添加游戏，不仅可以提高幼儿的整体素质，锻炼与人交流和协作的能力，还能激起幼儿的认知兴趣，提升自身的综合能力，有助于幼儿的整体发展。在教学中，教师要不断提升自己的职业素养和教学能力，充分结合幼儿的实际，设计多元游戏活动，让幼儿在游戏体验中，提升兴趣，学习知识，丰富情感，为幼儿未来走向小学、社会，提供相应基础。

参考文献

[1]魏改燕.新时期幼儿教学活动中游戏教育的创新举措[J].知识窗，2021（8）：2.

[2]孙宝晶.谈幼儿教学活动中游戏教育的创新策略[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（5）：2.