通过小学数学教学活动培养学生创新能力的实践方法

张红丽

关键词：小学数学;教学活动;创新能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

伴随着当代社会的发展，创新能力已经成为个人竞争力的有力支持。数学为人类文明发展奠定了基础，对人类认识客观世界起到了重要作用。小学数学是学生学习数学的基础阶段，对于培养学生的创新思维和能力有着重要的促进作用。作为小学数学教师，我们要根据教学内容，分析现在小学生的思维，通过科学合理的教学方式和手段，进行知识的传授和技能的培训。同时，学校和相关部门也要重视教学对学生创新思维的培养，加强对教师的培训工作，引导教师学习新的相关教学理论，丰富自己的教学经验，认真做好学生思维的培养工作。

一、小学数学教学中培养学生创新能力的重要性

创新能力是指以现有的思维模式提出有别于常人的思路和见解，通过各种实践活动不断改进和创造新的事物，使之具有经济价值、生态价值和社会价值的能力。创新能力是创造力的核心，包括直觉能力、观察能力、质疑能力、捕捉机遇能力等。21世纪是以知识的创新和应用为特征的时代，所以创新能力也就成为公民素质的重要内容。当今世界的竞争，说到底是人才的竞争，而创新型人才是竞争的核心。陶行知的创造理论认为：真正的教育必须创造能思索、能建设的人，教育的最终目的是培养学生成为新时代的创造者。大力倡导创造教育，培养学生的创造性思维和创新能力是陶行知创造理论的鲜明特色。在小学数学教学中培养学生创新能力能够开拓学生思维，还有利于磨炼学生的意志，提高他们的应变意识，这对于学生将来的生活、工作和学习都具有重要意义。

二、小学数学教学中培养学生创新能力的策略

（一）教师自身要具备创新意识与创新精神

首先，教师只有具备创新意识和创新精神，才能对学生进行启发式的教育，培养学生的创新能力。教师本身具有的创新精神能极大地鼓舞学生的创新热情。但是在小学数学教学中，教师的创新精神和创新能力远远不能满足创新学习的要求，传统的“满堂灌”“一刀切”的教学方式成为学生创新能力发展的最大阻碍。因此，要培养学生的创新能力，教师首先要转变观念，使课堂教学活动由权威性向民主性转变。实现权威性向民主性的转变，是实现创新学习，培养具有创新精神的人才的必然要求。教师要始终铭记自己的身份是教学的主导，是学生学习活动的参与者与引导者，与学生是平等的关系，教师的任务不仅是要对学生进行“传道、受业、解惑”，更要激励学生思考，使学生学会学习。其次，教师要具有自主创新意识。教师要不断学习，博采众长，拓展自己的视野，努力从知识型教师向创新型教师转变，使自己成为具有自主学习能力的、善于实践与创新的复合型教师。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”敢于质疑的教师要“不唯书、不唯上”，要敢于创新教法，将教学的重点放在唤醒学生的创新思维上，保护学生的好奇心和求知欲，尊重学生的个体思维，将解决问题的主动权交给学生，培养学生的探索精神，为学生潜能的开发创造一种民主、宽松的环境。最后，要想培养具备创新精神和创新能力的教师，必须改革对教师工作的评价方式，摒弃传统的“应试导向”的评价体系，建立激励教师创新的评估机制，鼓励教师发挥主动性和创造力，自主创编教材，根据自己的特点开展个性化的教学，从而为教师的创新活动建立保障机制，创设有利的环境。

（二）采用小组合作的教学方法，鼓励学生创新

创新能力的基础是学生的想象力。所以，教师要应用灵活的教学方式，鼓励学生充分发挥想象力。在小学数学教学中，由于小组教学的形式灵活且易于开展，所以成为许多教师进行课堂活动的首选。教师可以根据每位学生不同的学习情况、理解能力和个人特点将学生分为不同的小组。为学生分配一定的任务，让小组讨论并通过同学间的交流从而找到问题的答案。小组合作学习可以在一定程度上调动学生的学习、讨论热情，使学生能够进行积极思考和探索，摆脱传统的“老师讲，学生听”的教学模式，改变传统教学模式带来的枯燥压抑的课堂气氛，营造轻松愉快的教学环境。小组合作学习给学生的提问和合作能力带来了非常大的帮助。学生遇到问题时可以先与同学进行讨论和交流，如果问题没有解决再找教师求助，这可以帮助提高学生的学习热情，扩大学生思维的宽度，并为学生提供發挥创造性思维的机会。

（三）练习和发展学生的观察技巧

数学学习中非常重要的一项能力就是观察。观察能力的提高有助于培养学生的思维。在日常课程中，教师在教授知识时需要注意不同方面：首先，目的性是观察的根本，而且必须明确目的;其次，务必有详细科学的观察行为，即计划和步骤;最后，观察必须是清楚明确的，并且务必能够在观察中快速明确观察到的属性，使学生具有发现其他人难以发现或错过的事物的能力。简而言之，一定的观察能力是数学学科学习的基础，也是使学生具有数学思维能力的前提条件，更是数学发现的第一推动力。

结束语

总之，培养学生的创新能力是当代教育工作者探讨的永恒主题。作为数学教师，我们要从落实素质教育的需求出发，为国家培养出具有创新意识和创新精神的新一代合格的接班人。

参考文献

[1]谈娅静.实施“生活数学”教育，培养学生创新能力[J].数学学习与研究，2012（23）