色彩教学在小学美术教学中的应用

邓燕

关键词：小学美术;色彩教学;把控熟练;生活结合;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

在提高学生的学习思维能力的时候，教师都需要发挥学生对于知识内容的具体学习的解读和探究的思维意识，这样才能培养学生的跨学科的学习能力，也能让学生对于不同的色彩知识内容都进行合理的分析。在优化学生的学习主题的时候，也可以开展不同的知识内容的学习，理解帮助学生对于知识内容进行良好的实践和分析，以此来促进学生对于知识内容的学习和掌握，所以教师在把控不同的课堂教学环节的时候，都可以让学生意识到美术知识内容学习的趣味性，这样才能增强学生的于美术知识内容的学习兴趣，也能优化学生在课堂中的学习参与感受，让学生对于不同的色彩的划分都可以变得更加的简洁和高效，增强学生对于知识内容的学习和理解。

一、美术教师需要对色彩把控熟练

对于美术知识内容的讲解，学生都需要从自己的学习思维方式中进行合理的思考，这样才能与任课教师建立良好的沟通关系，也能讓任课教师对于学生的学习兴趣的发展方向进行合理的掌握，所以美术教师对于色彩需要进行熟练的把控，这样才能增强学生的绘画的能力，也能让学生对于不同的实践操作活动都可以进行良好的参与，增强学生对于美术色彩的理解，也可以发挥不同的教学知识内容的讲解有效性。

例如，在教授学生学习“闪光的烟花”这一章节内容时，教师在让学生对于烟花的类型都进行有效分类的时候，也能提高学生对于不同的学习活动的参与兴趣，因为烟花在日常生活中也是比较常见的。教师能让学生对于色彩的把控变得更加熟练，才能增加学生的美术文化的创作技巧，也能让学生在这样的学习氛围下，主动积极的变革自己在课堂中的学习思维，重视对于美术理论知识内容的学习理解，才能提高学生的创新创作的能力，教师在开展不同的主题教学活动的时候，将色彩教学的理念进行合理有效的渗透。

二、引导学生将色彩运用与生活结合

教师在帮助学生对于自己在课堂中所学习的知识内容，与日常生活现象进行有效结合的时候，也可以增强学生对于理论知识内容的学习和分析，帮助学生主动的探讨自己对于学习问题的运用，所以在这样的教学氛围中，教师都需要发展学生对于知识内容的具体思维的有效性，这样才能增强学生对于理论知识学会解读。让学生在面对不同的理论学习问题的时候，都可以积极主动的改变自己在课堂中的学习想法，让学生将自己所学习的知识内容与在课堂中对于知识内容的学习方式进行和点融合，优化色彩教学策略在课堂中的运用结果。

例如，在教授学生学习“童话的小屋”这一章节内容时，教师在制定不同的教学方法，都需要发挥学生的想象能力，无论是对于色彩的想象还是对于美术作品的想象，这样才能提高学生的审美学习的创作意识，而且引导学生在运用不同的色彩内容的时候，都可以与自己在日常生活中所遇到的事例进行有效的结合。这样才能不断的发展学生，对于知识内容的具体和解读，也能让学生对于理论知识内容进行合理的探讨，增强学生的自主创新的思维意识。

三、 因材施教，依照学生特点制定适宜的色彩教学方法

制定相关的教学活动，都可以将因材施教的教学理念，进行合理有效的运用，教师也需要辅助对于学生的学习能力的培养，根据学生在课堂中所表现出来的学习特点，将课堂当中知识内容的讲解效果进行合理的增强，所以教师在依据学生的学习方式制定合适的色彩教学方法的时候，才能不断的优化在课堂中知识内容的讲解效率，提升学生在课堂中的学习表现，帮助学生对于知识内容都会进行合理有效的探究。

例如，在教授学生学习“走进大自然”这一章节内容时，学生在走进大自然的时候，也能对于不同的色彩的变幻有着更加清晰地了解，教师在借助多元化的教学设备对于色彩讲解的方式都进行有效丰富的时候，也可以将因材施教的教学理念进行合理有效的运用，引导学生对于不同的色彩类型都可以进行合理的分类，并且能让学生借助生活中的教学案例，对于自己所理解的色彩的变化进行合理的讨论，促进课堂中良好教学氛围的形成，也能帮助学生对于知识内容进行合理有效的探究。

总而言之，根据教学活动的开展，教师在与学生保持良好的沟通关系的时候，能增强学生在课堂中对于知识内容的学习应用，也能发展学生对于知识内容的学科学习的分析，引导学生对于理论问题都可以进行合理的讨论，所以在面对不同的教学环节的时候，教师都需要促进学生对于知识内容学习的掌握，这样才能不断的引导学生在这样的学习氛围下，主动积极的发挥自己的自主性的学科思维，帮助学生对于不同的课堂学习活动都进行良好的参与。

参考文献

[1]刘龙凤. 小学美术色彩教学策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（10）：862.

[2]黄颖. 简论小学美术色彩教学[J]. 神州，2020（5）：180.