新课程理念下小学英语趣味教学法研究

银琼星

关键词：小学英语;趣味性;趣味课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

兴趣作为小学教育教学中十分注重的教学要点，对小学英语教学具有重要的影响作用。英语作为小学教学体系中的重要学科，对学生的学习有重要的现实意义。伴随时代的发展变迁，人们除了注重学生的英语成绩，更加重视学生的英语学习能力，注重培养学生较强的英语综合能力，这就对小学英语教学提出了更高的要求。因此，为了更好地促进小学英语教学质量的提高，教师要注重学生兴趣的培养，借助学生的好奇心和求知欲激发学生自主学习英语的兴趣，培养学生快乐学习英语的能力。

一、当前小学英语教学存在问题

（一）教学理念过于传统

虽然随着教育改革的逐步落实，小学英语教师的教学理念得到了很大的改善。但是受限于传统教学理念的影响，部分小学英语教师的实际教学还是存在一定的问题。一方面在平时的教学过程中，部分英语教师过于看重自己在课堂上的地位，而没有从学生的主体性角度来思考实际的课堂教学。这也使得不少学生在英语学习的过程中过于依赖教师的灌输，并没有从一个主观的视角来思考英语的学习过程。另一方面，传统的教学理念也使得不少教师不去挖掘英语本身的趣味性，使得课堂教学氛围过于沉闷、无聊。小学阶段的学生本身就缺乏定力，在这种沉闷的课堂环境中，他们的注意力往往不会很集中，这也影响了课堂的教学质量。

（二）教学方式过于单一

虽然不少教师都认可小学英语是英语学习过程中的重要基础。这也使得不少教师过于执着于灌输式、填鸭式的教学方法，这种方法虽然会取得一定的教学效果，但也会让学生形成一种定向的思维，即英语学习就是一个枯燥且死记硬背的过程，不利于他们提升兴趣。虽然有的教师会去尝试一些新型的教学方法，但是由于忽视了实际的教学目标，也使得教学方法与教学目标不能相得益彰，也进一步降低了课堂的教学效果。

二、提升小学英语课堂趣味性的有效策略

（一）结合信息技术，提高课堂教学趣味性

信息技术已经成为小学英语当前课堂教学的重要教学手段。其最大的特点就是丰富的信息展现手段以及丰富的课堂教学资源。在提高课堂趣味性的过程中，小学英语教师应当重视信息技术教学手段的应用，把握好学生的兴趣取向，并依次提高课堂教学质量。比如说，教师可以将信息技术教学手段应用在教学情景的创设上。教学情景的创设，能让小学生在学习中有“身临其境”的感触，这能够加快学生对于知识内容的理解，同时这也是高效课堂的关键因素之一。在传统的教学中，教师需要用言语描述情景，如果教师描绘得不到位，不仅耽误课堂的教学实践，而且也不利于学生的学习。而信息技术教学手段则会减少这些状况。比如说在复习一些动物性单词的过程中，教师可以通过课件的设计，为学生建造一个小型的“动物世界”。教师在这个时候说，“同学们，我们今天去逛一逛动物园”，学生们肯定会好奇，他们在上课这么可能有机会去动物园呢？借着学生思考的过程中，教师就可以利用多媒体平台在投影仪或是电视上给学生呈现一个动物园，里面都是与复习内容相关的动物。由于之前教师提出的“动物园”，学生已经对画面上的动物产生了兴趣。这时候教师可以指着画面上的一只小母鸡，向学生问道“Look！What   animal   is  this”？在提问完毕后，教师配合自己预先在课件上音频的设计，小母鸡立刻发出了“咯咯咯”的声音，引得学生们发笑，同时一些学生也快速地抢答“This  is  a/an...”。由于这种欢乐的气氛，学生的注意力都非常集中，他们也能很快回忆起母鸡的英语单词。在这之后，教师还可以带领学生进入“天空”动物园（有熊猫、猴子、兔子等）、“森林”动物园（有老虎、长颈鹿、大象），通过这些虚拟“动物园”的设计，能够很好地营造一种参观动物园的情景，同时依托各个动物声音的设计，不仅让课堂充满欢乐的气氛，还让学生们都能牢固地掌握动物的相关单词，这也提高了复习课的教学效率。

（二）不断丰富小学英语的教学内容

小学英语理论化的教学内容具有一定的枯燥性和乏味性。为了更好地培养学生的英语学习兴趣，教师需要不断丰富小学英语的教学内容。教师可以结合实际教学情况，借助多媒体教学设施，积极发掘网络中的教学资源，搜寻符合教学内容和培养学生学习兴趣的视频、图片、文字等，将英语的教学内容与网络中的教学资源进行有机结合，从而以学生喜闻乐见的方式开展英语教学，增强学生的英语学习兴趣。例如，教师可以组织学生观看外国电影，如《天才眼镜狗》《驯龙高手》等，让学生在观看影片的同时锻炼英语听说能力，提倡学生进行跟读训练，培养学生的英语语感。

结束语

总的来说，随着教育的改革发展，当前的小学英语教学越发重视学生的学习主动性以及兴趣态度，这也使得构建趣味性的小学英语课堂是非常重要且关键的。但是想要做好这项任务，小学英语教师不仅要深入学生集体中了解学生的兴趣爱好，更要将这些因素与实际的教学内容、教学目标以及教学形式融合到一起，这样才能够进一步保证趣味性教学的质量，提高小学英语的课堂教学效率。

参考文献

[1]王钰炜.以“玩转英语单词”为例浅谈如何提高小学英语词汇课的趣味性[J].科普童话，2020（26）：143.

[2]张玉翠.新课程理念下小学英语趣味教学法策略研究[J].中华少年，2019（20）：77-77.