双减政策下的小学英语课堂教学优化策略

胥翠萍

关键词：双减政策;小学英语;课堂教学;优化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

前言

在双减政策下，教师可以对自己的教学模式进行创新，以贴合学生的基本学情，使得学生能够进入深度学习的状态，并且能够高效完成课堂学习任务。因此，在课堂学习的过程中，学生能够在享受英语学习带来的乐趣，并且能够在教师的辅助下，养成良好的英语学习习惯。而教师也可以借助该种教学方式，减轻学生的学业负担，以增强学生的核心素养。

一、激发学生的英语学习兴趣

在双减背景下，教师可以在推进小学英语教学任务的过程中，对多媒体技术进行多加应用，以丰富教学形式，降低学生的理解难度，这对于减轻学生的学业压力有一定的帮助。因此，学生能够在课堂学习的过程中，实现对于英语学习的全面了解。同时，教师也可以借助不同的教学方式中，激发学生对于英语学习的兴趣，促使学生能够在英语学习的过程中，取得良好的英语学习成效。

例如，在教学《I can play basketball》时，教师可以应用信息技术，播放一段有关“篮球比赛”的视频材料，让学生能够调动自己的感官，对视频内容进行观察，因而教师可以借助该种教学模式，辅助学生明确学习主题。然后，教师可以依据视频内容，向学生深入地讲述本课时教学的重点单词、重点语法等内容，使得学生能够在聆听地过程中，快速地把握要点。因此，教师可以借助该种教学模式，减轻学生的学习负担，使得学生能够快速地进入英语学习的状态。在知识学习的过程中，学生还能够回想起自己打篮球的情境，并且能够结合着教师的讲解，对课时重点内容进行把握。教师除了播放视频材料外，还可以对有关“篮球比赛”的背景音乐进行播放，促使学生能够在聆听的过程中，感受球场比赛的热烈氛围，这对于激发学生的深入了解兴趣有一定的帮助。因此，教师可以借助该种教学方式，将抽象的英语知识形象化，并且能够大大降低学生理解的难度，促使学生能够取得更为良好的英语学习成效，这对于减轻学生的学业负担有着重要的意义。

二、对生活情境进行创设

在双减背景下，为了进一步地减轻学生的学业负担，使得学生能够投入到课程学习的过程中，教师可以对生活中的情境进行一定的应用，通过引导学生进入熟悉的环境，让学生能够以生活的角度，看待英语知识。因此，教师可以借助该种教学方式，降低学生的理解难度，促使学生集中注意力，开展学习活动，帮助学生取得更为良好的英语学习成效。

例如，在教学《At weekends》的课时内容时，教师可以以学生的周末放松的生活经历作为素材，对英语教学情境进行创设，促使学生进行深入学习的状态。如，教师可以应用学生在周末放松时，经常进行的事情作为开展教学任务的素材，并且以此对学生的学习状态进行调整，使得学生能够投入到课程学习的过程中。在该种学习模式中，学生能够应用在解答生活经验，完成对于课时内容的把握，并且能够高效完成记忆活动。在推进《At weekends》课程任务的过程中，为了减轻学生学的作业负担，使得学生能够充分应用课堂时间，实现对于课程内容的把握，教师可以给出一些同《At weekends》课时有关的练习题，以检验学生的英语学习成效。如，教师可以鼓励学生应用自己在课时学习到的内容，对自己的周末生活进行讲述。因此，学生能够借助课堂时间，通过一定的练习，巩固自己的学习成果。在该種教学方法下，学生的思维能够得到打开，他们会在平常生活的过程中，有意识地记忆经常见到的事物，并且能够有效提高自己的词汇量。与此同时，在生活情境中，学生能够将英语的相关抽象的内容，同生动的生活经历搭建联系，因而开展高效的记忆活动。而借助生活情境，教师可以辅助学生进入深度学习的状态，并且加深学生对于英语知识的掌握程度，这对减轻学生的学业负担，和增强学生的学习效果都有着重要的帮助。

三、对小组竞赛的形式进行应用

为了帮助学生充分地应用课堂时间，完成对于课程内容的把握，教师可以应用小组竞赛的形式，对学生的英语学习过程进行指导。例如，在课堂上，教师可以对学生进行一定的分组，并且宣布下一节课的竞赛内容：“下节课我们以小组为单位，写有关名词的单词，请大家利用自己的课余时间，进行积极地准备。”在向学生布置了课外作业后，教师可以予以学生充足的时间，使得学生能够在兴趣的推动下，实现对于名词内容的高效记忆，因而能够减轻学生的学业负担。在课堂上，教师可以在推进小组竞赛形式的过程中，对班级的秩序进行一定的维护，确保每一位学生都有机会参与到竞赛的过程中，以增强每一位学生的竞赛体验。在竞赛的过程中，学生们都可以回忆自己这段时间学习的单词，在作答的过程中，巩固自己学习的成果。因此，教师可以借助该种教学方式，帮助学生在英语学习的过程中，取得丰硕的学习成果。同时，学生也能够在竞赛的过程中，通过观看其他人书写的英语单词，对自己的词汇量进行扩充。因而教师可以借助该种教学方式，降低学生的单词记忆难度，以有效扩充学生的词汇量，这对于响应双减政策有一定的帮助。在竞赛结束之后，教师可以对表现优异的小组进行表扬，并给予他们一定的鼓励，该种教学方式能够有效激发所有学生的学习积极性，让他们能够持久性地记忆英语单词，这对构建高品质英语课堂有一定的帮助。

总结

总而言之，在双减背景下，教师在开展小学英语教学活动的过程中，可以通过巧用多媒体设备，降低学生的学习难度，以减轻学生的学业压力;可以应用生活情境，让学生能够在熟悉的环境中，完成对于课程内容的把握，这对于提高学生的学习效果，有一定的帮助;可以以小组竞赛的方式推进英语课堂，让学生能够在学习热情的推动下，完成课时学习任务，因而教师可以借此构建高质量英语课堂。

参考文献

[1]王永娟.小学英语课堂提问现状与优化策略探析[J].名师在线，2021（26）：46-47.

[2]张一帆.优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效率[J].品位·经典，2021（03）：160-161.