如何在班主任工作中实施养成教育

伍小红

关键词：好儿歌  好故事  好榜样  潜移默化习惯  善表扬

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

杰克.坎菲尔德说：“如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么你必须明白一点——你的习惯决定你的未来。”世界上著名的“铁娘子”——英国首相撒切尔夫人在谈及习惯时说：“有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样，你就可以习惯成自然了。毕竟你想都不用想就刷牙，这是习惯。”名人的话折射出了从小养成教育的巨大威力，养成教育实际上就是培养学生养成良好的行为习惯。对于孩子来说，要成就学业、事业、要拥有美好的人生，必须养成好习惯，从小养成良好习惯，对孩子、家长、国家、具有重大的意义。可见，小学生养成教育是我们一线教育工作者刻不容缓的头等大事。养成教育如此重要得讲究艺术性，下面说说自己的一些做法。

一、好儿歌，成习惯。

儿歌短小、押韵、言简意明、读起来朗朗上口、容易记得牢。小学生对于儿歌百读不厌，百唱不闷。根据儿童这些心理特点，我对刚从幼儿园升上一年级的小朋友，精心为他们准备各方面养成教育的儿歌。比如：课前准备儿歌：“上课铃声响， 赶快进课堂，书和文具盒， 摆在桌子上，起立要站直， 坐下不乱晃，不做小动作， 上课要听讲，发言先举手， 回答要响亮，学会守纪律， 做个好学生。”我先教会他们朗读，每节课上课铃声一响，由一位认识的字比较多的同学带读，直到老师进入课室为止，这样训练三个星期左右，学生课前准备和上课的要求基本上已养成了。我又教会孩子们礼貌儿歌，如：“小朋友，请注意，礼貌用语要记牢。找人帮你做事情，说个谢字不费力;问题解决后，道声谢谢表心意;要是自己做错事，立即说声对不起;如果表示能原谅，立即回答没关系;早晨相见说您早;平时相遇说您好;久别重逢又相见，握手再见莫忘了。”会读、会背儿歌，自然而然，学生就会讲礼貌了。要求他们正确书写时，每节课写字前，要求学生读读书写字歌。如：“学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。”正确的书写方法很容易就掌握了。你看，儿歌真是养成好习惯的法宝。

二、好故事，养习惯。

爱听故事是儿童的天性，老师一讲故事，同学们马上坐得端端正正，腰伸挺得直直的，眼睛睁得大大的，那样子可爱极了。为了满足他们要求，我总会不失时务献上他们爱听的故事。当他们上课不专心时，我会给他们讲《小苗钓鱼》的故事。当他们说谎时，我会给他们讲《狼来了》的故事，当他们不讲卫生时，我会给他们讲《美丽的小路》的故事，当他们贪睡迟到时，我会给他们讲《一分钟》的故事。一个个短小的故事，让学生牢记在心中，明白故事中的浅显的道理，往好习惯迈进。

三、好榜样，仿习惯。

学有榜样，追有目标。榜样的力量是无穷的。老师应向学生提供榜样，鼓励效仿一切好的行为。

1、老师的榜样。老师一举一动都起着效仿的作用。对于刚入学的一年级学生来说，很多不良的现象都会视而不见，比如：讲台乱七八糟、教室课桌歪歪斜斜、地上满地垃圾、劳动工具横七竖八等，学生都不会动手做做。看到这些，不要干急躁，要以身作则，做好好榜样，及时把讲台收拾干净，把课桌摆放整齐，把地面的垃圾捡起来。平时和学生一起做这些，同时教会方法，久而久之，学生默默地记在心里，慢慢地学会、争着去做。教室就会变得干干净净、井井有条了。

2、學生的榜样。老师的榜样力量无穷，同样学生的榜样力量也不亚于老师。同学们中总会有一批各方面都非常优秀的学生。比如：爱讲卫生的、讲礼貌的、助人为乐的、积极举手回答问题的等。把这些良好行为的同学在班中树立榜样，把孩子们优点刻意放大，加以大力的表扬和肯定，让他们说说自己平时的做法，无穷的榜样力量指引下，孩子们慢慢就学会了讲卫生、讲礼貌、助人为乐等。这样养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。

四、好环境，潜移默化习惯

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”平时与充满阳光的人在一起，你的前景会光芒四射;与积极勤劳的人在一起，你没有理由变得懒惰;与智者在一起，你会变得更加聪明。可见，为学生创设或利用良好的环境，是小学生养成良好习惯的一个最佳平台。比如：把平时爱讲闲话的学生分散在认真听讲、遵守纪律的小组里，把随地扔垃圾的学生分散在讲卫生的小组里，书写马虎的学生放在写字比较工整的小组里，让他们随时互相监督、取长补短、共同进步。在创设的环境中潜移默化，好习惯养成就水到渠成了。

五、善表扬，改习惯。

没有爱就没有教育，老师要用自己的一颗真诚的爱心，善于挖掘学生身上的好东西，加以放大，不吝惜唇舌去表扬，是教育者的最高境界。例如：班上有一位学生叫刘嘉龙，人长得聪明，学习成绩也不错，就是纪律松散、上课好讲闲话。我忽略了他的长处，经常批评他的短处，引起了他的逆反心里，反而变本加厉，上课经常玩橡皮，侧着身子做，有时连作业也不做。这下我更加焦急了。后来，我平心静气地调整了自己的做法，根据小学生爱“戴高帽”特点，看到他积极举手发言了，就马上表扬他，看他坐得端端正正的，说：“嘉龙同学多棒呀！我们都要向他学习。”时时关注，一发现他有优点，就及时表扬，在他家长面前也大力表扬他的进步。得到老师表扬的他，心里乐滋滋的，慢慢地改变不良的习惯，迈进了优秀学生的行列中。

学生健康成长需要老师正确的引导，养成良好的习惯，离不开老师的培养，学生能养成好习惯，我们老师一定要讲究养成教育的艺术性，这样才能为祖国培育出更多的栋梁，祖国的明天会更加美好。

参考文献

1.辜伟节.班主任：学习科学指导的深度之维[J].中小学班主任，2020（07）：1

2.李家成.论班主任的学习力——聚焦的现状当代中国班主任的专业能力.之五[J]思想理论教育.2010（02）：42