如何在表演游戏中发展大班幼儿语言表达能力

张芳 潘青华

关键词：发展;幼儿;语言表达能力;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

随着科学技术的不断发展，当今社会对人才的创造性思维能力和语言表达能力提出了新的要求。语言是人类思维的基础，培养幼儿的语言表达能力不仅有利于幼儿对知识的积累，还有利于幼儿心理和思维能力的培养。

一、培养幼儿自我表达能力的重要性

幼儿时期是幼儿接受新事物、快速学习新知识的时期，在这个阶段，许多幼儿可以表达自己的观点和感受，但表达得并不完全正确。因此，培养幼儿的自我表达能力应从基础开始。作为幼儿教育者，教师应该创造机会让幼儿们多听、多观察、多思考、多说话，给幼儿们正确表达思想的机会。

二、幼儿语言教学中存在的问题

（一）缺乏良好的语言教育方法

幼儿教育与小学阶段的幼儿教育不同，教育内容需要一定的制度和程序。除了学习基础的语文和数学学科外，还有许多丰富的教材。显然幼儿喜欢有趣的东西，所以老师只使用一种形式的语言训练，很难引起学生的兴趣。其次，部分幼儿园教师对教育的态度过于宽松，认为幼儿教育内容简单。教师只是根据自己的经验，而不是提前为上课做好准备，课后也不注重总结。教师这种教育态度不仅影响幼儿语言能力的培养，也不利于幼儿其他能力的培养。

（二）语文教育内容与实践脱轨

一些幼儿教师没有把对幼儿语言表达能力的培养作为教育的中心，只是结合教材的内容进行讲解。教科书内容虽然有一定的权威性，但有时也有与幼儿现实生活相矛盾，幼儿难以理解内容。如果教师一味地按照书本上的方式和内容进行教学，将会给幼儿的语言表达带来影响。

三、游戏促进教学的方法路径

（一）创造一个语言环境，让幼儿喜欢说话

事实上，教师应该为幼儿们提供一个合理的语言环境，积极参与语言表达。让幼儿根据自己喜欢的语言特点表达自己的想法。例如，根据幼儿喜欢听故事的特点，学前教育相关人员在故事片《熊猫百货商店》中为幼儿创作剧本，让幼儿随意扮演自己喜欢的角色。熊猫、长颈鹿、河马、大象等五个角色，通过特定的语言场景引导幼儿们进行对话。让幼儿们积极参与角色扮演游戏，使幼儿们学会在轻松愉快的游戏中表达自己的感受，从而达到理想的教育效果[1]。

（二）培养幼儿良好的语言习惯

在培养幼儿语言表达能力的过程中，教师应该特别关注幼儿的语言，教会幼儿正确表达自己的想法。培养幼儿良好的语言最重要的是礼貌用语，良好的语言表达和文明的交流对幼儿的未来发展具有重要意义。因此，在实践过程中，教师必须教育幼儿尊重老师，礼貌待人。例如，在家里尊重长辈，在街上礼貌地问候他人。鼓励幼儿养成良好的文明习惯，教师要教育幼儿们用恰当的语言说话。与别人说话时不可以大声喧哗，听别人说话时，要看说话者的眼睛，教幼儿自主地与伙伴沟通，可以培养良好的讲话习惯[1]。

（三）丰富有趣的游戏让幼儿有话可说

在各种非正式活动中，许多教师根据自己的兴趣进行操作设计。针对幼儿的需求和年龄特征，教师进行选择材料。在反复研究这些材料的过程中，幼儿们自然会在具体的行动和实践中进行对话，说出自己喜欢的东西。例如幼儿在盖瓶盖活动中，幼儿把每一个瓶子都盖上盖子，盖完所有的瓶子后，再一个个地把盖子取下来，这个过程中可能会多出瓶子，也可能会多出盖子，这时幼儿嘴里会说“多出来盖子或多出来瓶子了。”

（四）重视随机教育

考虑到幼儿的年龄和身心特点，幼儿的语言表达能力较弱，水平较低。幼儿园应重视幼儿的语言表达。培养幼儿良好的语言技能，使其具备一定的语言能力，促进自身的发展和进步。幼儿园引入各种游戏。根据游戏的教学内容开展活动，教师必须进行不同类型的游戏教学。例如，在绘画游戏中，幼儿们接触到绘画、贴纸等游戏。教师带领幼儿进行这项活动，幼儿从中接触和学习到很多的动词如：“拉”、“折”、“贴”等动词，这些词都是在活动中体现出来的，教师可以在这个过程中引导幼儿在边动手操作边在自言自语中学习，还可以通过在帮助他人的过程中教会幼儿沟通[2]。

（五）引导幼儿多听

倾听是语言表达中最重要的部分。只有当幼儿能够正确地理解和倾听时，才能模仿和练习语言表达。因此，教师必须倾听幼儿的感受。例如，老师可以给幼儿讲语言故事、神话故事等。让幼儿学会倾听，并对故事感兴趣。老师除了给幼儿讲故事，还可以播放录音故事。引导幼儿聆听不同的声音，像动物和乐器的声音。并让幼儿进行模仿，通过不同的方式，让幼儿倾听不同的声音，提高幼儿对语言和声音的理解。

结语

对大班幼儿的语言表达能力进行训练是为幼儿进入小学做好铺垫。为了能更好地培养幼儿的语言表达能力，需要学校和家庭的共同努力，需要教师和家长之间的积极交流，引导和鼓励幼儿语言表达能力的发展。为幼儿未来的发展奠定稳定的语言基础。

参考文献

[1]刘洁婷.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].华夏教师，2020（12）：26.

[2]李霞. 培养幼儿语言表达能力的策略探究[J]. 家长，2021，（17）：161-162.

本文系河南省基础教育教学研究室研究项目（在表演游戏中发展大班幼儿语言表达能力的实践研究）阶段性研究成果之一。課题编号：JCJYC211614044。