幼儿园教学活动中应用信息技术的案例研究

罗小凤

关键词：幼儿园教学活动;信息技术;案例

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

在幼儿园教学活动中，教师要主动转变传统教育理念，不仅要将精力放在基础知识和技能的讲解上，也要侧重培养幼儿的综合能力，合理地制定教学目标任务，注重幼儿的个性化发展。为实现这一目标，教师在教学期间，应该将信息技术有效运用其中，不断丰富教学活动内容，打造轻松且和谐的学习环境，增强幼儿学习主动性。

一、借助信息技术讲解重难点知识

将信息技术应用于幼儿园教学活动中，能帮助教师认真分析幼儿在活动中的重要瞬间，尤其是幼儿操作时遇到的困惑或者困难，可以采取拍照或者投屏等方式来加以展现，直观发现幼儿身上的欠缺之处，并在此基础上，合理调整活动内容，正确为幼儿提供指导，突破教学重难点，保证幼儿的学习能合理高效[1]。

比如：教师在开展科学活动期间，可以将“月亮的味道”作为主题，配合使用信息技术，为幼儿创设情境：小乌龟想要到天上品尝一下月亮的味道，但因为小乌龟实在是太矮了，根本无法够到月亮。在情境的支撑下，教师可以先对幼儿进行分组，让幼儿借助小组合作的方式对问题进行讨论，共同的展开探索，一起想解决问题的办法。通过研究幼儿想利用纸盒帮助小乌龟够到月亮，随后便开始尝试。在此过程中，教师要将幼儿的作品全部拍摄下来，并借助多媒体展示，相互讨论成功的经验及失败的原因。在总结经验之后，鼓励幼儿再次尝试，最后完成教师布置的任务。通过这种方式，幼儿的探究和思考能力不仅会提升，也能掌握在反复尝试中积累更多地知识。再比如：为了能让幼儿快速记忆数字，教师可以开展“土拨鼠打打打”数学活动，教师将利用不同材料感知的3、4、5数字作品通过大屏幕播放，并让幼儿探究自己的数字作品，与其他小朋友的作品对比，看一看自己的作品有哪些问题，及时纠正。在信息技术的辅助下，教师可以将一些重要的瞬间定格，“放大”幼儿学习重难点，保证幼儿可以在短时间内找出问题，提升教学有效性。

二、借助信息技术记录及展示幼儿的发展

對于一个人而言，成长往往具有较强的不可逆性，所以为了能让幼儿在成长过程中留下最美好的记忆，教师在组织开展教学活动过程中，应该合理地对信息技术进行利用，记录并展示幼儿的学习生活。通过使用相机等设备，拍照或者录视频，将幼儿成长和学习过程中的精彩瞬间记录下来，让家长能深入了解幼儿的情况，真正意义上达到家长与教师联动共育的目的[2]。

比如：教师在组织幼儿开展戏剧表演活动期间，可以利用手机等等设备，观察和记录幼儿的每一个生动瞬间，诸如幼儿化妆时，急切、欣喜的表情;表演时的投入;互动时可爱且顽皮的神态等。同时，教师要细心观察幼儿，拍摄下幼儿整个表演过程，并利用剪辑、刻录等方式分享给幼儿家长，与家长一同见证幼儿的成长。通过对这种方式的有效利用，除了能让幼儿园教学活动顺利开展之外，也能记录下幼儿成长的每一个瞬间。

三、利用信息技术实现家园共育

在组织开展幼儿园教育活动过程中，教师可以利用信息技术，主动与家长进行沟通，共同探讨幼儿的学习以及生活现状，引导家长合理制定教育，加大互动力度，帮助家长更深入地了解幼儿实际情况，从而让其能理解并支持教师的工作，可以主动配合教师开展相关教学工作。

比如：教师与家长沟通过程中，家长可以通过QQ、微信等方式与教师进行交流。在此过程中，教师可以育儿经验分享给家长，让家长在教育孩子时能更加有针对性。同时，教师要借助信息技术，科学构建幼儿移动电子档案，在档案中添加学习情况、表现等，记录幼儿在学习中的点点滴滴。在建立档案过程中，可以是幼儿不同时间段、不同领域的照片、视频等。此外，为保证教学有效性，教师还要主动与幼儿展开交流。再比如：教师通过网络与幼儿进行直播教学，对幼儿学习积极性加以调动，确保幼儿能真正体会到信息技术的价值。在直播过程中，可以讲解的内容有很多，诸如指导幼儿与家长之间进行亲子游戏互动，打造良好亲子关系。借助信息技术，能够很大程度上促进教育水平的提高，对幼儿身心健康发展有很大益处。

结束语

综合而言，在幼儿教学活动开展过程中，将信息技术有效应用，其中，除了能进一步强化幼儿的学习能力之外，也有利于幼儿认知水平的提高，强化幼儿思维的拓宽，让幼儿可以对学习越来越感兴趣，促进其身心健康良好发展。因此，为提高教学质量，教师应该深入分析当前教学现状，合理对信息技术加以利用。

参考文献

[1]王海杰，姚星宇.信息技术应用于幼儿园教学活动中的案例思考[J].学前教育研究，2019（11）：35-41.

[2]王明亮.幼儿园教学活动中应用信息技术的案例思考研究[J].中国教育信息化，2018（22）：56-60.