高中语文小说整本书阅读教学策略

杨建春

关键词：高中语文小说;整本书阅读;教学策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

高中语文教材中选编的课文以短章或节选文章为主，与新课标推荐阅读的整本书要求有出入，因而在使用统编教材的时候，教师应该对照新课标，通过开展学习任务群的方式，组织学生完成整本书阅读的研讨，弥补传统单篇阅读教学的不足，提升高中生的语言建构能力和审美鉴赏水平。

一、“精读”阅读法

学生积极主动预习是“精读”的基础和前提。学生的预习是在教师指导前通读整本书，了解小说的一个整体脉络，查阅小说中自己不认识的生字生词。在完成基础性学习任务后，要尝试解答教师所提出的问题，并把自己的阅读感受和收获付诸笔墨，记录下来，待教师指导环节时一起讨论。在熟悉一部小说的阅读方法后，可参读相关的作品。除了“精读”小说三要素以外，教师还要带领学生分析小说中的叙述者、叙述视角、叙述时序的艺术处理，了解小说是如何“讲故事”的。叙述者不同，叙述角度的切换以及叙述时序的剪裁所带来的艺术效果就全然不同。如钱钟书《围城》中叙述视角的运用就独具匠心，作者多重视角地综合运用，恰如其分地表现了人物内心之隐秘活动与复杂情感，内聚焦型多重视角营造了人与人之间的“围城”，形成一种新的审美趣味。又如列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中人称转化的手法变化，非全知型与有限全知型视角的切换，使得小说中的人物变化错落有致，读者被这种变化牵引着去猜测，给人一种趣味横生之感。此外，小说在我们的认知中总有一个主题思想，或讴歌人性的真善美，或针砭时弊，或寄寓人生哲理。但是教师不应该去僵化学生的感受和体验，而是引导学生用人生的经验去感受和体验，让学生若有所思、若有所悟，真正走进小说。

二、丰富阅读的形式

阅读的形式多种多样，包括独立阅读、小组阅读、师生共读。第一，独立阅读。独立阅读并不是字面上的一个人去阅读，而是指在教师的有效指导下，依照合理的阅读计划，采取正确的阅读方式来进行独立的阅读。独立阅读能帮助学生更好地完善自我的知识结构。教师要发挥自身的引导作用，向学生推荐合适的阅读书目，激发学生的阅读兴趣，开扩学生的閱读视野。教师要指导学生进行正确的阅读，能够在阅读中理解文章的中心思想，学会有层次地阅读，加深对内容的理解，掌握正确的阅读方式，学会从序言、目录等内容进行初步阅读，筛选文章的关键信息。独立阅读能促进学生各级思维的发展，帮助学生更好地深化阅读体验。第二，小组阅读。小组阅读是指将学生分成不同的阅读小组，以组为单位来开展阅读活动。教师可以依照性别、座位和兴趣等对学生进行分组，以最大限度地调动起学生的阅读积极性，促进组内阅读的顺利开展，让组内沟通更顺畅，提升阅读的质量和效果。分组能够有效扩大学生的阅读量，学生通过和组内成员的相互交流，能够开阔自己的阅读视野，拓宽阅读面。此外，小组阅读也能充分提高学生的语言表达能力，让学生从单方面的知识输入转变为探究式的阅读，从而提升阅读的积极性。阅读完成后，学生需要对阅读的内容进行汇总和报告，以此有效提升学生的信息整理能力、归纳能力以及表达能力。

三、借助读写结合，引导创造阅读

创造阅读是整本书阅读的灵魂。《课标》中谈到，教师要擅长总结学生阅读整本书的优秀经验，带领学生交流和分享经验，要擅长发现、保护学生在阅读中产生的想法。在阅读中，若有想法和体会，必须立刻记录下来。学生能够以自己的语言书写全书的梗概、读书心得和作品评价，通过口头与书面等方式和他人分享。自主选择好角度，接下来安排材料，可以采用跨媒介阅读的方式，搜查相关资料，在不断构思后形成文章。在这一过程中，掌握思考、质疑与思辨的方式。组织《边城》阅读经验交流活动，让学生分享各自的阅读体会。某些学生续写《边城》的结尾，翠翠最后等到了傩送回来;还有些学生研究《边城》中的误解;某些学生分享《边城》悲剧色彩中的美学特点;还有些学生针对作者对于湘西的情怀展开探究;还有某些学生比较沈从文先生的都市题材小说和《边城》，以此表现出其对田园的向往等。这些都是学生自身的阅读体会，生成文字后将会是优秀的作品。歌德认为，创造性的优秀标志就是当选择题材完毕，可以将其很好地调动出来，让大家承认，根本无法考虑到在该题材中还有如此多的事物。学生有别样的看法，教师必须要多加鼓励和支持，这些都会推进学生的写作进程。

结束语

高中语文新课标将“整本书阅读与研讨”列为高中生的首个学习任务群，其重要性不言而喻。整本书阅读也是高中阶段需要学生掌握的一项阅读能力，语文教师要以新课标为指导，充分利用部编新教材在课堂上开展整本书阅读活动，设计合理的学习任务，以激发学生的阅读兴趣为出发点，帮助高中生获取科学的整本书阅读方法和技巧，助力他们阅读素养的落实。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[M].2020年修订版.北京：人民教育出版社，2020：11.

[2]王安忆.心灵世界王安忆小说讲稿[M].上海：复旦大学出版社，1997：1.

[3]托马斯·福斯特.如何阅读一本小说[M].梁笑，译.海口：南海出版公司，2015：1.