通过评价激发学生的阅读兴趣

金渊林

关键词：评价;学生;阅读兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

阅读是语文课当中极其重要的内容，能够帮助学生通过阅读的方式搜集，整理并处理文章内容以及信息，从而达到学生文章知识理解思维发散以及文章审美能力培养的目标。通过科学且合理的评价，能够使学生充分了解自己在阅读领域当中存在的不足，从而做出相应的改善与调整，实现学生学习积极性的提升以及阅读兴趣的激发，让学生达到语文综合素养培养的目的。为下一阶段学生在阅读过程中的知识积累以及学习兴趣的加强打下坚实的基础。

一、阅读领域教学评价的内容和意义

在语文教学的阅读领域当中，通过阅读教学评价，能够让学生清楚的认知到自己在阅读文章过程中存在哪些不足和缺陷？使学生通过查漏补缺的方式，实现缺点的纠正，优点展示的作用。让学生通过阅读记录和阅读分享的方式提升阅读教学的质量和有效性，其次，阅读领域教学评价在教学环节能够通过合理且科学化的评价方式，正确的评价出每一个学生的阅读特点。并根据此信息，让教师调整教学方案、优化教学流程，制定出适合学生阅读学习的方法并应用于实际教学过程中，从而激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读积极性。

二、学生阅读教学评价存在的问题

（一）对学生阅读领域教学评价的不重视

很多教师在语文教学环节只强调学生语文成绩的提升以及相应的写作手法的理解和掌握，即使在阅读教学环节，也仅仅是带领学生进行相关课本的阅读、背诵以及记忆不重视学生阅读的教学评价，导致学生在实际阅读学习环节只能根据教师所事先安排好的阅读内容、阅读流程和阅读设计进行相关课文或者课外读物的阅读，造成学生阅读重复性过高，难以起到阅读优点展现并应用的目的。

造成这种情况出现的主要原因是教师在阅读教学评价过程中不重视评价的质量和评价的效果，整个过程只是敷衍了事。对于学生的运动评价也仅仅是简单的几句话，难以让学生认识到自身在阅读领域方面的缺点和缺陷，从而阻碍学生在下一阶段当中的阅读教学发展，影响学生在阅读教学过程中阅读兴趣以及阅读习惯培养的有效性。

（二）缺乏完善的阅读教学评价

虽然科学合理的阅读评价能够帮助学生认识自己的缺点与不足，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的积极性。但是现阶段教师在阅读教学环节仍然缺乏完善的评价机制，在进行阅读教学评价时难以有参考方法对学生进行精确的评价，造成学生阅读评价出现偏差。轻则影响学生的学习自信心，重则造成对学生阅读造成重大打击，导致学生一蹶不振，影响下一阶段的阅读教学发展。

造成这种情况出现的主要问题是教师未完善阅读教学评价体系，在出现教学评价问题时无处找寻相应的评价方法提升阅读教学评价的准确性，無法解决阅读评价问题，从而导致问题一直停留在教学评价当中，影响评价的质量和效率。

三、小学生课外阅读有效评价方式

（一）赏识评价

在小学课外阅读过程中，学生阅读质量取决于阅读积极性，小学阶段的学生受教师、家长以及同学语言影响较大。积极性的鼓励能够在一定程度上推动学生加强阅读兴趣，提高阅读的有效性。

为此，教师可以采用赏识评价的方式激发学生阅读积极性，让学生在教师的鼓励下提升阅读热情，帮助学生更加投入到课外阅读当中。教师可以以具体课题或单元内容为主题，举办课外阅读活动。在阅读过程中对于阅读行为良好、阅读品质较高的学生予以赞赏，告诉他们要保持这种状态，并要求全班同学向这位同学学习，从而提升该同学的阅读积极性，保持阅读端正态度，从而让学生在下一阶段阅读过程中实现进一步深度阅读，强化自身阅读素质。

（二）自我肯定评价

自我评价作为学生对自身在某一领域的深刻认知并实现自我理解的评价方式，能够很大程度上让学生了解自我不足，改进相关问题，提升学习的质量和效率。

在学生课外阅读过程中，教师可以引导学生使用自我肯定评价的方式加强学生自我阅读认知，了解自己的阅读优势并进一步发扬，掌握阅读缺点信息并改正，从而使学生在自我评价中进一步肯定自己的阅读道路的正确性，做到坚持自我，发扬课外阅读精神，提升自我阅读综合素质，从而为下一阶段学生在阅读领域的全面发展打下坚实的基础。

四、结束语

总之，为激发学生的学习兴趣，需要结合阅读教学评价的有效应用，解决评价过程中的各种问题，提升评价质量，完善评价体系，才能够保障评价的有效性得以体现，为今后学生阅读兴趣的培养打下坚实的基础。

参考文献

[1]张恒. 如何利用评价机制激发学生阅读兴趣[J]. 文学少年， 2021（14）：1.

[2]卢海燕. 激发小学生阅读整本书兴趣策略探究[J]. 教育艺术， 2017（6）：2.