联系实际，让小学美术教学回归生活

林思佳

摘要：著名教育家华特曾经指出，生活的世界就是教育的世界，中国教育家陶行知也提出过生活即教育的思想，人类的一切活动都离不开现实生活。因此，小学美术教学要紧密联系生活实际开展。教学实践表明，美术教学与学生的生活實际联系到一起既能激发学生的学习兴趣，又能让学生享受美术活动的乐趣，产生积极的内心体验。本文围绕如何在小学美术教学中开展生活化教学进行阐述，旨在提高教学效果。

关键词：小学美术;生活;情境;练习;教学

引言：

《小学美术课程标准》中指出：“美术教学应该与学生生活经验紧密联系在一起，引导学生运用所学知识与技能去美化生活。”由此可见，小学美术教学应该充分地联系实际[1]。这就需要教师开展生活化的教学模式，引导学生观察生活，发现生活中的美。这样，才能培养学生的审美意识，感知生活的美好，从而培养德智体全面发展的未来的接班人。

一、引导学生观察，感受生活之美

罗丹曾经说过，生活中不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。在小学美术教学中实施生活化教学策略，老师应该发挥自己的引导作用，真正让学生们认识到生活就是美术的源泉，是艺术的发源地，建立起美术与生活的多维联系，让学生真正融入生活，观察生活，从身边的环境、人和物的观察过程中，感受这多姿多彩的艺术世界，在不断观察中分析、体会、感悟、领略[2]。比如，老师在日常生活中积极鼓励学生在上下学的路途中观察生活中的事物，路上的行人、路旁的花草树木、脚下的石头、树叶的掉落等等，通过日积月累的观察和感受不仅使得学生的观察能力、分析能力得到提升，同时，他们在生活中，也能够积累丰富的绘画素材。基于学生的这种观察和感受，老师还可以鼓励学生将自己每天看到的物像、经历的事情进行回忆，并且真正画下来，这样就能够让学生融合自己的生活体会，创造性地绘画出一些画面，不仅增强了学生的形象记忆，还能够真正激发学生的美术创造能力和艺术想象能力，实现小学生在生活中吸取养分，提高他们的综合能力。

二、生活化氛围的营造

每一门科目的学习都需要氛围，学生在良好的氛围中学习才能得到提升，氛围营造对学生的学习非常重要。尤其是美术的教学，创作时的氛围在一定程度上决定了学生的创作状态。但以往的美术教学，教师往往会忽视氛围的营造，教师教学的重点就是课本中的美术知识，就是让学生掌握专业美术技能，然后对书中的作品进行模仿。这种教学并不利于学生美术的学习，学生还是不能掌握美术作品中真正包含的意义，无法体会作品的意识价值，学生的美术学习能力还是没有得到提升[3]。教师为了提高学生的美术水平，可以利用生活化教学，让学生结合生活对作品进行学习。教师可以结合学习的内容带领学生参加一些生活中的活动，让学生感受生活，再对美术知识进行学习，学生就能容易理解所学的知识，也能对美术创作产生一定的兴趣。

以浙美版小学美术二年级下册“春天在哪里”一课为例，教师在上课时可以带领学生到外面看看春天的校园，让学生观察生活中的春天是什么样子的，真正感受春天的特点，然后在上课时，先让学生谈一谈对春天的认识，然后教师再结合课本的知识进行教学，分析课本中美术作品春天，学生在创作的过程中，可以结合自己观察到的事物进行创作，能更好地掌握本节课的内容，有效提升了学生的美术学习能力。

三、在生活中创造美

在小学美术教学中，教师应以学生的需求为核心，创设出相应的生活化教学活动。贯彻落实陶行知的六大解放思想，解放学生的大脑、双手、学习时间等，让学生在轻松和谐的氛围中，充分学习、感受、利用美术。教师可以组织学生围绕传统节日，展开自由创作的活动，让学生深入感受传统文化的内涵，利用创意作品实现传统文化的多渠道传承。根据学校举办的美术展览大会，组织与展示学生的剪纸及书法等美术作品，并将学生的作品上传到网上，让学生接受校内外人员的点评与指导，帮助学生的美术创作水平逐步提升。让学生养成完成美术日记的习惯，激发学生的审美能力与创新能力。同时日记有记录美好生活的作用，可培养学生认识世界的能力，让学生有更多的美好回忆，更利于实现所学知识的巩固与创新应用。在美术创作主题方面，多尊重学生的意见、想法，让学生自由表达、积极联想，实现美术知识与生活经验的有机整合，在创作中不断丰富情感体验，更利于学生发现美术教学的乐趣与生活化教学的意义，最终实现良性循环。

结束语

总之，美术教学是素质教育中的基础学科，对学生的全面发展具有重要的促进作用。所以，教师要联系学生的生活实际开展教学。平时的教学中要引导学生学会观察生活、思考生活、美化生活。这样，才能促进学生美术创造力的提高，达到提升教学效果的目的。

参考文献：

[1]陈红.让美术走进生活——探索小学美术生活化课堂构建策略[J].美术教育研究，2020（23）：174-175.

[2]孙镜如.生活化教学与小学美术的有效融合策略分析[J].教学管理与教育研究，2020（22）：90-92.

[3]唐盼.小学美术教学中运用生活化教学模式的思考[J].甘肃教育，2020（22）：98.