高中物理高效课堂的构建策略

栾中祥

摘要：随着素质教育的深入实施，在进行高中物理教学的过程中，教师应该注重教学的科学性和有效性，注重提升学生的学习能力，让学生在课堂中能够积极的跟上教师教学的节奏，从而高效的掌握教学内容，实现高校课堂的良好构建。本文通过在高中物理教学的过程中，采用多种教学方式来积极地构建高效课堂，教学的效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：高中物理;高效课堂;教学策略

在传统高中物理教学的过程中，教师都是通过灌输式的教学模式来进行知识的讲解，学生学习兴趣不高，并且会产生消极倦怠的心理，严重影响了学生的学习，有效性和学习效果。在进行高中物理教学的过程中，教师应该明确学生的学习特点和接受能力，采用多种教学方式来创新教学策略，实现学生学习兴趣的有效提升，从而跟上教师教学的节奏，高效的掌握教学内容。

一、创设趣味性教学活动，营造良好的学习氛围

在进行高中物理教学的过程中，教师应该积极的创设趣味性的教学活动来激发学生学习的积极性与主动性，让学生能够跟上教师的节奏来进行知识的探究，帮助学生能够快速的掌握教学的内容，实现教学效率的有效提升。例如：教师在进行“欧姆定律”一课的教学时，教师在进行教学时，为学生展示一个台灯，并让学生演示台灯亮度的变化，并对于学生进行提问：让学生思考灯泡的亮暗。同时借助多媒体来为学生展示相关的数据表格和一组电压值，让学生根据教师提供的电路进行实验，并找出其中的故障，让学生在进行探究的过程中发现其中的规律，进而引出本节课的教学内容。教师借助相关的道具，并运用多媒体来为学生展示教学的内容，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且能感受到高中物理教學的趣味性，学生的学习效率得到了有效的提升，进而实现了高效课堂的良好构建。

二、采用小组合作教学模式，提升学生学习的效率

教师在进行教学的过程中，若让学生自主进行知识的探究，学生会逐渐出现开小差的现象，因此教师可以采用小组合作的方式来让学生完成知识的探究和掌握，让学生在小组中相互讨论，彼此沟通，从而可以调动学生学习的积极性，使学生可以提高预习的效果，同时也可以加强与学生间的情感沟通，对学生学习品质的提高，也产生了正面的影响。比如：当教师正在开展"曲线运动"一课的教育活动时，教师可以让学生在课前进行预习效果，并让学生自己进行分组，让学生观看教师自己所提供的教案，使学生可以在课底下完成课前预习效果之后，再解决教材创设的问题。在课堂教学中进行讲解时，然后由学生先解答教师所给出的问题，教师并让学生先表达自己的理解，然后教师再针对学生回答问题做好记录，教师并在讲解完毕之后再针对学生做出针对性的引导。最后教师再通过这个方法进行课堂教学，学生的学习动力得到了有效的提升，并且学生在小组中相互交流与监督，学生有了良好的学习兴致，并且丰富自身多方面的知识掌握，从而收获理想的教学效果。

三、采用趣味实验教学活动，实现学生思维的开拓

高中物理中一般会涉及到比较多的实践教学内容，所以教师们在进行高中物理教育的过程中可以设计实验体验类的教学活动，来让学生们开展对知识的探索，并在探索的过程中拓展他们的思路，从而增强了学生学习的积极性和主动性，使学生通过实践活动来了解实际教学内容，对物理教学的质量提升也产生了良好的促进作用。例如：当教师在学校开展"摩擦力"一课的教学活动时，教师就可以给学生创造试验的情景，给学生呈现了试验的视频之后，并由学生分组开展了实践亲自试验。首先教师给学生提供了两个饭碗，里面依次放置着数量比较多的玻璃小球，一个饭碗内是比较光滑清洁的，而另一只饭碗内则是沾有尘土的。教师请二位同学将玻璃球从饭碗中用碗筷夹起来，比赛看谁夹得快。接着教师由两个同学依次讲述自己的感受，由此提出了摩擦力的基本问题。然后教师再让学生利用慢慢增加的时间与精力推动桌子，教师以此帮助学生一步步地证明，摩擦力形成的基本条件。使学生在完成试验的过程中，更加清楚教学的基本知识点。当开展"自由落体运动"时，教师带领学生借助二张不同的纸，来改变不同的形状之后进行"自由落体"，教师带领学生借助两张不同的纸，来改变不同的形状之后进行“自由落体”，来让学生观察其中的效果。学生在进行实验的过程中，教师让学生进行记录，并尝试采用多种实验方式，来进一步验证。教师借助实验来进行教学，学生的学习积极性得到了有效的提升，并且能在实验的过程中明确其中的原理，高效的掌握了教学的知识点，从而实现了良好的实验效果。

综上所述，在进行高中物理教学的过程中，教师们需要通过积极的革新课堂理念，逐步建立高校课堂来帮助学校营造良好的学习气氛，从而调动学生学习的积极性，使学生可以从课堂教学中体会到物理学习的快乐，并能够主动的完成对知识点的了解与掌握，以此达到课堂效率的有效提高，并对于学生今后的学习与发展打下了良好的基础。

参考文献：

[1]宋天补.高中物理高效课堂的教学方法探究[J].考试周刊，2021（50）：135-136.

[2]荆志友. 高中物理高效课堂教学的构建[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021教育理论与实践研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021：5.