新课程改革背景下初中英语互动式教学方法探讨

桂显玉

关键词：初中英语;互动式教学;自主自觉学习能力;提供交流机会;增加英语知识面

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

在將不同的教学理念都进行合理化的运用的时候，学生从自己的学习表现中，也可以思考学生的学习进程，这样学生对于英语学科知识的学习兴趣，才可以得到有效的调动，从中发挥学生的学习动态感受，在为学生提供不同的交流学习机会的时候，对于教学内容，进行有针对性的讲解，这样学生的学习思考的有效性，才会有突出的机会，教师在初中英语教学中，也需要在提高课堂教学趣味性的时候，合理的发挥学生在课堂中的学习主动性，这样学生的学习理念，在不同的学习环境中，都能进行一定的发挥，在让学生参与英语阅读教学活动的时候，教师也可以指导学生进行学习知识的积累，提高学生对于英语语法知识的学习和理解，这样学生的学习能力，就能够进行全面的发展。

一、培养自主自觉学习能力，激发英语学习兴趣

从学生的课堂学习表现中，学生对于英语学科的知识内容，学习的兴趣，是比较薄弱的，教师在培养学生的自主学习意识的过程中，就需要激发学生独立学习的欲望，这样在进行英语语法知识运用的过程中，也能够为学生提出不同的学习建议，探究学生的学习动态感受，在初中英语教学中，在新课程教学改革的背景下，也可以为学生提出自己的学习思考的建议，拓展学生知识理解的视野，让学生多与教师进行互动交流。

例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一章节内容时，在让学生运用英语的方式，在课堂中进行问题讨论的时候，教师也需要给予学生一定的适应学习的空间，这样学生从自己的学习思考中，才能够进行自我学习观点的解读与思考，在激发学生的学习兴趣的时候，让学生多从自己的学习理解中，思考不同的教学建议，这样学生的学科认知的了解，就能够变得更加的全面，在融入过学生的独立学习的思考的意识的时候，也能够将互动式的教学方式，进行合理化的运用，这样学生的英语学习兴趣，才会得到一定的思考与探究，通过借助族谱的方式，进行家庭成员性格特点介绍的时候，学生的学习思考，就可以变得更加的具有现实的意义，培养学生的学习语感。

二、采用合作学习，提供交流机会

在采用合作学习的方式，对于学生的学习积极性，进行有效的提高的过程中，学生从自己的学习兴趣的发展中，也需要多进行英语单词的背诵和记忆，这样学生的学习思维的意识，才可以得到有效的培养，在为学生提供交流的学习机会的时候，也可以让学生多进行自我学习能力的思考与探究，在初中英语教学中，在新课程的教学改革的背景想，教师是可以为学生提供不同的学习建议的，在为学生提供交流学习机会的过程中，也能够让学生对于彼此变得更加的了解。

例如，在教授学生学习“When is your birthday？”这一章节内容时，可以先让学生从自己的学习感受中，向教师提出不同的教学建议，在让学生思考自己对于特殊疑问句型的运用途径的时候，教师也可以为学生创造实践发展的空间，这样学生的学习动态感悟，才会从中进行延伸与思考，在新课程的教学思考中，学生也要进行学习过程的合理化的复习与回顾，这样课堂中的教学氛围，就会比较的积极与活跃，学生在注重自己英语发音准确性的前提下，也可以思考学生的学习动态感受，这样学生从自己学习认知中，才可以模仿练习不同的英语对话内容。

三、拓展学生课外阅读，增加英语知识面

在拓展学生课外阅读学习积极性的时候，学生从自己的学习思考中，也能够探究学生的学习动态感受，这样学生的学习自主意识，才会得到一定的发展和变化，在培养学生的英语学习的语感的时候，也能够提高学生的学习积极性，在初中英语教学中，通过不同教学标准的解读，也能将互动式的教学方式，进行一定的分析与思考。

例如，在教授学生学习“My favorite subject is science.”这一章节内容时，在让学生进行自己学习兴趣的讨论的时候，教师就可以不限制学生讨论的方向和范围，这样学生就能积极的参与到其中，从中锻炼学生的英语学习的思维的方式，让学生在与教师进行互动交流的时候，也可以有一个准确的英文发言的缓解，提高学生的语言学习能力。

总而言之，在提高英语课堂中的教学质量的时候，教师在为学生讲解一些趣味性的教学话题的时候，就可以激发学生的探究学习的欲望，合理的探究学生学科核心素养的发展研究，从中思考学生的学习能力，让学生的英语知识内容的学习面，也可以得到有效的拓展，这样学生在英语课堂中的学习积极性，才会得到一定的提高，教师在初中英语教学中，在培养学生的学习自主意识的时候，也能够将不同的教学理念，都渗透在教学环节的开展中，从而思考学生的学习动态水平。

参考文献

[1]朱天逸.建构主义学习理论视角下的初中英语词汇教学[J].海外英语，2018（02）：14-15+29.

[2]桑海英.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].佳木斯职业学院学报，2017（04）：356-357.