浅析在小学数学教学中应用思维导图的策略

金美奋

摘要：在现代化的教学环境下，教师都需要对于不同的教学理念进行合理的变革，这样才能够在提高数学知识内容讲解效率的过程中，不断的帮助学生对于自己的核心素养进行有效的培养，而且也能够让学生对于自己的学习目标，都可以进行合理的界定和明确，这样在培养学生的良好数学思维的过程中，教师才能够提高学生的逻辑想象能力，并且能够让学生对于不同的学习方式都可以进行合理的优化，这样才能够逐渐的优化学生在课堂中的学习效果，教师在运用思维导图的过程中，都可以增强学生对于知识内容的解读效率，也能够让学生在这个过程中不断的发挥自己的数学的学习潜力，所以教师都需要为学生创设不同的数学知识内容的学习环境，因此，本文就浅析在小学数学教学中应用思维导图的策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学数学;思维导图

根据当前的教学形式，教师在对于自己的教学结构进行合理创新和优化的过程中，都需要不断的引入相关的教学设备，或者是多元化的教学资源，这样才能够对于课堂中教学质量的提升给予积极的教学帮助，而且教师在从学生的实际学习能力出发的前提下，也可以意识到学生的数学思维能力的发展，并不是特别的具备高效性，所以在借助不同的教学方式的前提下，都可以将思维导图进行合理有效的运用，这样才能够不断的增强学生的数学思维的能力，也能够让学生在课堂中对于知识内容进行主动的思考。教师在借助不同的教学素材研究的前提下，也能够对于知识内容的讲解进行合理有效的丰富，这样才能够不断的发挥学生在课堂中对于知识内容的学习态度，也可以在灵活的引入不同的思维导图的前提下，合理的创新学生的数学学习思维，这样才能够增强学生对于知识内容的学习和解读。

一、深入研究教材，创建思维导图知识库

在课堂中对于知识内容的讲解，教师都需要提前做好教学准备，只有对于教材进行深入研究的过程中，才能够创建不同的思维导图知识内容的讲解库。

例如，在教授学生学习“时间的计算”这一章节内容时，学生在对于时间的问题进行有效分析的过程中，都可以对于不同的时间的单位进行合理的运用，这样才能够帮助学生理解对于时间问题的计算。教师在深入的研究不同的教学素材的前提下，也需要引导学生对于不同的知识内容都可以进行合理的复习和回顾，并且在创建思维导图的教学体系的过程中，也能够将课堂中的教学资源进行合理有效的运用，所以在这个过程中教师都需要提高学生的计算能力，并且也能够主动的帮助学生转变自己在课堂中的被动学习思维，这样才能够提高学生的思维学习的习惯。

二、创新教学方法灵活引入思维导图

教师在创新自己的教学方法的前提下，可以灵活的运用思维导图，这样才能够降低学生在课堂上的学习思维的难度，也能够培养学生的良好的学习思维的习惯。

例如，在教授学生学习“千米的认识”这一章节内容时，在学习千米的认识的过程中，教师都可以先让学生对于其他的长度的单位，进行合理的复习和回顾，这样才能够在设置不同的教学问题的前提下引入新知识内容的讲解，而且在灵活地运用不同的思维导图，在课堂中的教学方法，这样才能够让学生对于千米的认识变得更加的具备全面性，而且也能够针对学生在课堂中的学习表现的特点，不断地帮助学生对于前后知识内容，都可以进行有效的連接。

三、引入思维导图提高复习效率

通过运用思维导图的方式，学生也能够在参与不同的复习学习活动的前提下，提高自己对于知识内容的复习学习的效率。

例如，在教授学生学习“口算乘法”这一章节内容时，学生在学习不同的乘法知识内容的过程中，教师都可以先让学生对于乘法口诀表进行合理的背诵，这样才能够在其中学生课堂中学习注意力的前提下，能够让学生将自己的数学思维进行有效的调动，而且很多学生在对于不同的乘法知识内容进行有效的理解的前提下，往往并不能够有一个良好的学习效果，所以教师在引入思维导图的过程中，才能够提高学生在课堂中对于知识内容的复习的学习效率，而且也能够让学生对于口算乘法都可以进行良好的计算。教师在为学生讲解口算乘法的具体技巧的过程中，也可以借助不同的数学案例进行合理的掩饰，这样才能够不断地帮助学生对于知识内容都可以进行合理的实践和探究，所以教师在这个过程中都可以通过思维导图的运用，提高学生的数学思维能力，能够让学生有一个良好的主动学习的思维意识。

总而言之，在提高学生对于数学知识内容学习和复习效率的前提下，教师都需要对于不同的教学方法都进行良好有效的创新，这样才能够在引入思维导图的过程中不断的展示学生的学习技巧，而且也能够让学生对于数学问题的解答，都可以从内在的信息中进行合理的分析，这样才能够提高学生对于问题的解决效果。所以教师在引入思维导图，对于不同的数学问题，或者是数学理论知识内容，进行合理讲解的过程中，都可以帮助学生内化自己的学习思路，这样才能够让学生对于不同的知识内容的内在关联性，都可以进行合理的探究。

参考文献：

[1]吕国栋. 思维导图在小学数学复习课教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（22）：249-250.

[2]巩文华. 依托思维导图开展小学数学有效教学浅析[J]. 读写算，2019（13）：91.