初中语文随笔作文练习的重要性及方法

刘芳

关键词：初中语文;随笔作文;景色描写能力;生动的情境描写;天马行空的想象

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

在不同的教学改革的背景下，教师在立足于随笔作文写出特点的过程中，为学生进行知识性的学科讲解，才能够培养学生表达真实情感的学习能力，并且在优化不同的教学指导方案的过程中，能够让学生的学习将变得更加的具有科学性，在切实提高学生的情感学习能力的过程中，能够让学生处理自己的学习思想感情，并且在借助不同的教学重要性讲解的前提中，也能够提高学生的学习指导的策略，所以教师在现实的教学问题中，都需要培养学生的具体写作方案，这样才能够让学生意识到学习的重要性，引导学生掌握自己的学习观点同时通过他人学习管理的探讨，不断的增强自己对语言知识的学科理解，让学生能够运用文字的形式表达出自己的学习思想，这样才能够让学生对于自己的写作水平有逐渐提高的趋势。

一、较强的景色描写能力

对于不同的文章知识内容的描写，教师都可以对于学生的学习探究，有良好的鼓励建议，这样才能够让学生对于自己的学科策略进行不同程度的学习分析，所以在现阶段的教学过程中，教师都需要掌握学生具体的协作方案，这样才能够引导学生对于不同的学习内容进行合理的探讨，掌握学生对于自己的情感学习的表达能力，才能够提高学生对于知识的学科运用，所以在现阶段的这些过程中，教师都可以将相关的教学练习与学生进行良好的探讨和分析，在提出具体的教学指导策略的过程中，展示学生的文章知识的学习运用。

例如，在教授学生学习《台阶》这一章节内容时，教师在将其中的教学学科的学习特点的运用，都在将教学重点知识，都有着良好的学习发挥，在培养学生的自主学习的思维意识的时候，可以将学生具备良好的学习表达的能力，教师也需要多开展一些随文练笔的活动，增强学生对于所积累的写作素材的运用意识，这样才会在掌握学生的学习了解的全面性的时候，将其中的教学内容的发展的探究，将其中的教学任务的布置，都依据一定的教学标准，这样才会展示学生的具体的学习思维的运用，发挥学生的学习优势。

二、直观生动的情境描写

在对于不同的教学情境进行直观生动描写的过程中，教师才能够优化相关的教学协作的方案，所以在不同的教学理解的前提下，教师都可以让学生对于学科内容进行有效的探讨，这样才能够引导学生对于不同的学习知识进行不同程度的学习理解，将相关的教学重要性都可以与学生进行合理的分享，从而掌握学生对于知识的学习和表达，所以在情景教学的过程中，教师都需要引导学生融入相关的学习环境中，这样才能够分析学生的独立学科的思维能力，并且让学生对于不同的学科练习，也都可以从现实的角度出发。

例如，在教授学生学习《卖油翁》这一章节内容时，教师在与学生有着良好的学习对比的分析的时候，在面对文章中的景色描写的段落，更应该具备不同的学习思考的探究，这样学生的学习能力的发挥，都会在相关的教学讨论中，有着合理的学习标准，关于学生在课堂中的学习方式的运用和选择，教师都需要提出不同的教学学科的学习建议，让学生可以参考多元化的学习标准，从中将其中的核心概念的讲解，都变得比较的顺利，这样才会展示出学生在课堂中的学习运用的阶段，并且让学生也会提高自己的学习思维的效率。

三、天马行空的想象

天马行空的想象，是学生在学习文章内容写作的过程中，必不可少的重要因素，所以教师在开展绘本阅读的过程中，都需要让学生对于自己的学会理解从更加新颖的观点出发，这样才能够展示学生对于学科素材的运用，培养学生的文章学习的思维想象，让学生对于自己的学科理解都可以做到具体的探索，在提高学生的独立学科的思维性质的过程中，才能够掌握学生对于相关的学习环境的理解和运用，提高学生对于知识的学习方法。

例如，在教授学生学习《晚春》这一章节内容时，在理解晚春的具体含义的时候，教师也可以在开展互动讨论环节的时候，让学生的学习思想，得到有效的拓展，这样才会将其中的教学学科任务的重要性，都与学生有着不同程度的学习转变，从中合理的探索学生对于理论知识的掌握，在培养学生的预习学习习惯的时候，教师才会将相关的教学资源，都运用在课堂中去。

总而言之，教师在从现阶段的教學角度中，以及立足于学生的实际学习情况展示，学生对于知识内部的学科运用，才可以将水笔练习的作文都与学生进行合理的指导，所以在开展具体的教学活动的时候，都需要发挥学生的主观化的想象学习能力，这样才能够探索学生对于学科理论知识的理解，引导学生将不同的学科结论都与学生进行有效的分析，巩固学生在课堂中的学习运用。

参考文献

[1]郎镝，孙名谣.学科教研员的社会属性及组织实践策略研究——以初中语文教研员为例[J].基础教育课程，2018（21）：50-56.

[2]梁文.语文教材综合性学习本土化设计探究[J].基础教育课程，2018（17）：66-70.