基于学科核心素养的农村初中英语单元整体教学的课例研究

蔡可

摘要：相较于城市学校的英语教学，农村初中英语教学至今没有引起重视，多数教师仍重知识轻能力，教学方法老套，观念陈旧，缺乏促使学生深度学习的有效手段导致农村初中生的英语核心素养得不到有效提升。相较于传统的英语教学方式，单元整体教学能够将同一主题、同一问题构成的教学单元串联起来进行整体教学，教师通过科学的课程设置让学生感受到英语学科的整体性，学生的英语核心素养也得以形成。

关键词：初中英语 单元整体教学

1核心素养下初中英语单元整体教学的意义

随着我国综合国力的不断提升对于学生的核心素质有了新的要求。新课改背景下的初中英语教学旨在通过合理的教学设置提升学生的核心素养从而为学生进入社会打下坚实基础。相较于城市英语教学，农村英语教学由于缺乏必要的教学环境和教学手段导致课堂教学效率低下。而呆板空洞的板书教学导致学生参与课堂互动的兴趣减弱，学生的英语核心素养得不到有效提升。在农村英语课堂开展单元整体教学，能够将知识点相近的英语课文进行有效串联，学生通过单元整体阅读在提高了英语学习效率的同时也形成了整体思维观念，其英语核心素质得到有效发展。

2全科阅读理念下农村初中英语教学课例研究

2.1激发学生的英语学习兴趣

兴趣是激发人去做事情的最好动力。学生对于英语学习充满兴趣是其开展单元整体学习的重要保证。受到教学理念和教学方式落后的影响，现阶段农村初中英语教学缺乏必要的互动环节，学生参与课堂互动的积极性较低。为了保证学生在进行英语学习的过程中保有浓厚热情，教师可以通过讲解外国文化习俗吸引学生的学习积极性。为了增加课堂的互动性，教师还可以通过开展小组交流讨论等多种方式，让学生在多种学习方式中获得学习的乐趣。例如，在人教版九年级《We’re going to save the earth！》一文中，为了提高学生保护地球的意识，教师可以设置问题引导学生开展小组交流讨论分别讲述周围的环境污染问题从而提升学生参与课堂学习的兴趣进而促进英语教学活动的顺利开展。

2.2 培养学生自主学习能力

单元整体教学理念下的初中英语教学课堂不仅仅局限于教师安排教学任务，激发学生的自主学习热情更能够提升课堂教学效率。在开展教学活动中，教师要提高学生的自主学习热情，帮助学生自主进行资料的获取与查询，自主思考，引导学生关注课文中蕴藏的相关信息，给学生带去广泛的深入地思考与感悟。相较于传统的教学手段，问题式教学法能够帮助学生聚焦阅读主题，引导学生主动阅读、主动思考。例如，人教版八年级英语《Where did you go on vacation》一单元主要讲述了一般过去时的主要用法。在进行阅读教学时，教师可以设置“Where did you go on holiday？”、“Did you like holidays”的教学导入问题为学生进行英语单元整体学习指明方向，学生带着问题进行单元整体学习使学习活动更有针对性，其自主探究能力显著增强。

2.3注重情感教学方法的运用

情感教学是提升初中学生情感体验和情感感受的一种方式，受到教学水平的影响，农村初中英语教学大多局限在老师教、学生记的教学模式，学生学习体验和情感体验相对较差。在初中英语课堂引入情感教学法能够让教师及时掌握学生在教学过程中不同的情感反应进而发现学生学习过程中存在的问题从而帮助学生及时调整学习情绪为单元整体学习能力的提升奠定良好的基础。例如，教师可以引入英语教学的文化背景，学生去认识英语的听说习惯，提升自己对英语的掌握程度。教师也可以使用图片、视频等方法给学生一些感官刺激，让英语教学更加形象化，使学生进入到教学意境之中。

2.4增强学习引导，拓展学习空间

基于核心素养的初中英语单元整体教学活动不仅仅要求学生正确掌握英语学习技巧，更重要的是要让学生通过开展单元整体学习提升其单元整体学习技能，因此，初中英语阅读内容不仅仅只局限在课本内容的理解，教师应当根据教学内容寻找更丰富的教学材料拓宽学生学习空间。为了实现这一教学目的，教师要着重从以下几个方面提高初中英语单元整体教学效率：一是要将精学与泛学、课内学习与课外学习相结合。所谓精学，是指学生在开展英语学习的过程中对单元整体教学内容进行逐词逐句地理解掌握，通过精读学生能够掌握词汇的基本用法和语句的排列形式。所谓泛读，是指在理解单元整体教学主旨的基础上从文章整体结构方面进行宏观学习从而缩短学习时间、提高学习效率，学生通过泛学能够在有限的教学时间内掌握更为丰富的课内外知识，有助于其知识的积累。二是要将单篇课文讲解与整体单元学习相结合。随着教学改革的不断推进，现阶段初中英语教材编辑也更为合理，在内容安排上，通常将内容题材相似的文章安排在同一单元方便学生学习掌握。在进行英语教学时，教师可以引导学生在精學一篇文章后结合文章表达特点和文章内容开展单元整体学习帮助学生提高学习技巧。

结束语

随着单元整体教学理念的不断兴起，英语教学课堂也发生了新的变化，现阶段农村初中英语课堂教学从形式上和教学题材上有了很大程度地革新。针对这一变化，教师要积极探索提高英语单元整体教学的有效手段，在提高学生学习能力的基础上不断促进其核心素养的提升。

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