小学音乐有效合唱教学课堂构建思考

罗玲

摘要：音乐教育是小学教育的重要内容。良好的音乐教育能够给学生带来音乐的美感，同时也能培养学生的审美感知能力，陶冶学生情操。所以，小学音乐教育应该得到教育主体重视。但是从实际情况来看，合唱教学是音乐教学的关键部分，能够培养学生的和声感，快速提升学生的音乐综合素养。文章对小学音乐合唱教学中存在的问题进行了总结，并提出了针对性的策略。

关键词：小学音乐;合唱教学;策略

音乐是劳动人民在长期的历史实践中总结出来的。它能够丰富人们的精神世界，给予人们音乐美的享受。在小学阶段开展音乐教学很有必要。能够帮助小学生获得音乐学科的核心素养，而合唱教学的重要性不言而喻，能帮助小学生深入了解音乐的内涵，同时能锻炼学生的歌唱能力，有利于学生综合素质的提高。因此，针对小学音乐合唱教学的研究就显得尤为重要。

一、小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

1、得不到教育主体的重视

在小学阶段各个教育主体更加关注的是学生成绩的提高，他們并不太重视音乐、体育等学科，甚至这些学科一度被边缘化。在这种条件下，各个教育主体并不能够为小学音乐合唱教学提供有利条件。很多学校并不能够贯彻落实国家倡导的美育理念[1]。音乐器材比较缺乏而且没有组成正规的合唱团。班级很少开展合唱活动，班级活动主要以班会为主。教育主体对音乐教育合唱教学育人功能的忽视是阻碍小学音乐教育发展的首要因素。

2、教师的综合素质不足

从实际情况来看，很多学校的音乐教师的素质无法满足合唱教学的需求。首先，一些地区的音乐教师甚至没有相关的教师资格证，而是由其他学科教师兼任的。课堂教学也无非是常见歌曲的教学罢了。其次，音乐是由多种音乐元素组成的，包括旋律、和声、调式、音色等。但是很多教师却缺乏对上述内容的了解，甚至不能够做到有效的课堂指挥。教师素质无法满足小学音乐课堂合唱教学的需求。

3、选择合唱作品时具有盲目性

首先，教师在教学之前应该调查和了解班级学生的身心发展状况。比如小学生基本的认知基础和学习能力。根据相关教育部门的规定，小学教育要针对不同的高低年级段来开展针对性的教学。对于教师而言，也应该遵循上述教学规律与要求。但是很多音乐教师在选择合唱作品时，却忽视了小学生的实际情况，选择的合唱作品难度过大，技术性过强，导致很多学生无法完美地完成合唱作品，产生畏难情绪。

二、小学音乐课堂合唱教学的构建策略

1、加强合唱技巧的训练

音乐教学不仅包含理论教学，还包含实践锻炼。因此，教师在开展小学音乐合唱教学时，应该遵循“由简到繁，由易到难”的原则，开展针对小学生的合唱技巧训练。首先，教师应该选择不同的曲目，向学生介绍不同的声部“高、中、低”，并开展不同声部的教学训练。其次，合唱的一种重要要求就是要具备清晰的吐字能力、表达能力和良好的旋律理解能力。教师可以先开展分片段训练，然后进行逐渐地强化，逐渐过渡到分曲目教学，让学生能清晰地歌唱，标准地发音。除此之外，还要加强学生合唱协作能力的锻炼，比如可以开展一些需要学生合作的游戏活动，和声音程练习、和声节奏练习等，增强学生之间的协作意识和能力。

2、采用多种教学方法

音乐教师在开展课堂教学时，应该探索多种教学方法，锻炼学生的合唱能力和歌唱水平。首先，教师应该为合唱教学创造良好的环境，提高学生的重视程度，保证课堂教学能持续性地集中学生注意力。其次，教师可以采用多媒体教学的方式，在大屏幕上呈现合唱教学的效果以及合唱教学的步骤注意事项等。能够很好地引导学生，学生会受到视频和音频等元素的刺激，从而进一步激发他们学习音乐的欲望。再次，教师可以运用声势律动练习、和声节奏练习、趣味发声练习、打击乐器配伴奏练习等使教学形式多样化。最后，合唱教学可以采取小组学习的模式，将若干个学生分为不同的小组，在课程结束以后，组织小组之间开展合唱比赛，为表现优秀的小组给予一定的物质奖励，这样就能够起到良好的激励作用。

3、加强合唱审美能力教学

合唱教学不仅要帮助学生获得合唱的基本技巧，同时，还要加强学生对合唱的鉴赏能力。歌唱和鉴赏是音乐素养的一体两面。所以，教师在教学中要培养小学生的对合唱歌曲的鉴赏能力。考虑到小学生的身心特点，教师可以选择一些律动特点明显的作品。“律动”指的是学生会根据歌曲的节奏而进行的有规律活动。小学生的表达能力有限，但是却可以通过动作来表达自己对音乐的热爱和感情。比如在《让我们荡起双桨》歌曲中，合唱节奏比较平缓舒和。小学生会在这种节奏中进行律动，在大脑中产生“泛舟湖上”的画面感，获得美的感受[3]。

结束语

小学音乐合唱教学具有重要的作用。但是从实际情况来看，音乐教育也经常处于被忽视的情况下。针对这种状况，各个教育主体应该提升对音乐教学的重视，在课堂中大力推进小学合唱教学的模式。这样不仅能够帮助学生获得音乐的核心素养，而且可以促进小学生综合素质的提高，为小学生的未来发展奠定良好的基础。文章总结了小学音乐课堂合唱教学中存在的问题，并从多个角度提出了针对性的措施。

参考文献：

[1]丁娅娴. 小学音乐有效合唱教学课堂构建思考[J]. 北方音乐，2018，38（21）：213+215.

[2]马万美. 小学音乐有效合唱教学课堂构建思考[J]. 中华少年，2017（25）：196.

[3]卢琳. 谈小学音乐有效合唱教学课堂的构建策略[J]. 考试周刊，2020（95）：157-158.